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英语课外活动几种形式 　　课外活动，按著名教育家苏霍姆林斯基的说法，是另一所学校，培养学生的科研能力，兴趣、热情和好奇心，培养他们的团队精神，合作意识，锻炼他们的体格和毅力。而英语作为一门语言学科，仅仅学些课本知识和语法理论是远远不够的。在课堂教学以外，教师不但要注重培养学生的实践能力，而且要提供他们语言实践的机会。作为课堂教学的延伸和补充,课外活动能创造交际活动情境,使学生充分发挥主体性、能动性和创造性,促使学生语言交际能力的和谐发展和学生综合素质的全面提高。因此，开展丰富多彩的课外活动就显得尤其重要和必要。要达到有效开展英语课外活动的目的，教师必须精心选择适当的课外活动形式，制定形式多样的活动内容，以激发学生的兴趣。下面是本人通过十几年的实践，总结出几种行之有效的英语课外活动形式。 　　 一、英语兴趣小组。英语兴趣小组是采用最广泛的一种活动形式，由对某一种活动感兴趣的固定人员参加，每周一次，在固定的场所举行英语课外活动，如表演课本剧、朗诵、演讲、讲故事、学唱英文歌、单词接龙、猜词游戏等。这种活动要面向全体学生，不管是学习好的学生，还是所谓的“差生”，都可能成为某种兴趣小组中的活跃分子。有些学生虽然考试成绩差些，但他们也许擅长于演唱英文歌曲，或者擅长于书法绘画，或者擅长于表演等等，就可以让他们参加英文歌曲兴趣小组，或者参加英语海报宣传，或者朗诵、演讲、课文剧的表演等等兴趣小组。学生是课外活动的主体，这些形式活泼、内容广泛的英语兴趣小组活动，可以让每位学生都能发挥他们的特长，增强他们的自信心和操作语言的自豪感。 　　 二、各种竞赛性活动。每学期至少举办一次竞赛，如演讲比赛、讲故事比赛、英文卡拉OK比赛、英文小品等比赛项目。在我们学校，演讲比赛、讲故事比赛、朗诵比赛以及模仿中央电视台主持人大赛等等，都是在多媒体大教室里举行，让参赛者制作课件，把内容直观地展示出来，这样可以让听力较为薄弱的学生更好地理解。当然，这些竞赛性的活动都离不开教师的指导。教师在指导的过程中不仅仅指导学生的参与内容和比赛中的各项表演技能和表现能力，还要注意辅导他们的语音问题，如连读、弱读、重读、节奏等语音现象，把课堂知识应用于课外实践中。赛后教师要马上进行点评，肯定成绩，指出不足，并提出今后应该努力的目标和方向。 　　 三、英语角活动。此活动模拟真实的人际交流，最能培养学生的交际能力。美国社会语言学家DwellHymes认为,交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握,而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。此活动也是每周一次，像我们学校安排每周一的晚上7:00-8:00一个小时的英语角活动时间。教师规定每周的一个主要话题，并提供一些关键词、短语和表达法，由学生围绕该规定话题作freetalk。如话题（1）Areyousuperstitiousin yourdailylife?给出一些可能用到的词，如God，witch，temple，charm，worship，incense…（2）Lifeinthefuture.提供一些作出预测（Makingpredictions）的表达法，如Doyousuppose/imaginethat…?Iimaginethat…Itislikely/unlikelythat…Perhaps/Maybe/Possibly/Probably…等等。期间，每个小组挑选一个口语较好的学生担任组长负责组织，教师每周轮流一个进行监控、倾听并给予指导。由于事先规定了话题，学生们在课余时间收集资料，讨论相关内容，准备得相当充分。每位参与的同学都有自己的观点表达，这样把语言知识运用于口语交际中，给学生们提供一个锻炼胆识的机会和学科模拟实践的良好平台。这种活动不但符合从学习语言到运用语言的认知过程和自然规律，而且激发了学生们学习语言的兴趣，增强了他们运用这一门语言的自信心。 　　 四、英语广播站。学校建立英语广播站，开设英语广播项目，为英语专业的同学提供了一个很好的锻炼机会，为他们顺利地走出学校课堂奠定坚实的基础和创造优越的条件。首先，由教师指定口语较为流利，语音较为准确的同学担任播音员。广播稿则是来源于全校有兴趣写作的学生们，他们把学校周围发生的事情、新闻以及一些突发事件等用英语表达，再由专门负责广播站的教师修改。播音间歇时段还可以插播英文歌曲、英文小诗歌等。这样不仅锻炼学生们的朗诵能力、写作能力和倾听能力，还丰富了学生们的课余生活，营造英语语言的外围环境，真正地把语言知识转化为言语交际行动。 　　 五、英语晚会。英语晚会是规模最大、参与人数最多，形式比较活泼多样的一种课外活动，一般在节假日时举行，如圣诞节、元旦等。晚会的内容包括演唱英语歌曲、演奏外国音乐、朗诵英文诗歌、模仿电影对白