八年级语文下册册第五单元教案.docVIP

八年级语文下册全册第五单元教案 语八年级下第五单元教案 第21 《与朱元思书》（吴均） 一、授学时：2时 二、教学目标： 1、知识目标 （1）、了解一些言知识，积累一些常见的言实词、虚词、句式。 （2）、感受中所描写的富春江独特的自然美景。 （3）、把握本景物描写的特点。 （4）、背诵并默写全。 2、能力目标 （1）、指导学生积累言知识，重视朗读训练，逐步提高言的朗读和翻译能力。新标第一网 （2）、理解作者所创设的意境，体会中作者追求自由的情怀，把握主旨。 （3）、引导学生品味赏析的意境美、志趣美、语言美，培养对语言字的感悟能力。 3、情感态度及价值观 激发学生热爱祖国传统化、热爱祖国大好河的感情，培养健康的审美情趣。 4、教学重点 （1）、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。 （2）、背诵。 教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 三、教学手段与方法：朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法 四、教学准备：录音带、录音机、小黑板 五、教学过程： 第一时 一、创设情境。 “天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今,有多少游客为这光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。 二、仔细观察。 1、明确字词。 缥碧（piǎ） 急湍（tuān） 轩邈（xuāniǎ） 泠泠（líng） 戾天（lì） 鸢飞（uān） 经纶（lún） 横柯（ē） 2、作者介绍。 教师提问，学生举手抢答 （1）、齐读：吴均的诗歌《中杂诗》 （2）、提问：1）这首诗是谁写的？ 2）写了什么？3）你还知道关于这个作家什么知识？ 明确：1）吴均2）写“景”，作者居住在深的一座茅屋里，看到的烟、落日、鸟、云这四种景物3）、吴均（南朝），字叔痒，是一位善写水的大家。梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗“清拔有大气”，曾得到当时坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后都失传了。 三、探究问题 （一）、一读：读准字音和句读 1、欣赏：放配乐录音，要求学生仔细听，在书上记下读音、句读。 2、质疑：是否有还不明白的读音、句读？（举手提问） 明确：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天的读音 3、朗读：学生齐读。要求读出流畅感和美感。 （二）二读：正确释词并译句 1、学生自读，对照注释，借助工具书，翻译，理解意。 （1）．学生读，口头翻译，画出疑难浯句。 （2）．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 （3）．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。 2、教师指导学生积累词语，理解句。 1）独绝：独一无二。 2）负势竞上：依凭（高峻的）形势，争着向上。这一句的主语是“高”，不是“寒树”，从下“千百成峰”可以看出。 3）“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”：语出《诗经#8226;小雅#8226;伐木》“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤……嘤其鸣矣，求其友声”。所以“好鸟”的“好”是友好，友爱的意思。韵：和谐的声音。 4）“鸢飞戾天”：语出《诗经#8226;大雅》，原诗以“鸢飞戾天，鱼跃天渊”起兴，意思是鸢飞到天上，鱼在深渊中跳跃。本作者只是借用《诗经》的语言材料，所表达的意思与原诗无关。 3、质疑：对照注释，是否能一句一句解释？同桌之间互相说说看。 4、讨论：有什么觉得不好解释和翻译的？堂讨论解决 明确：以下句子要能够正确翻译 1）风烟俱净，天共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青显现着共同的颜色。 2）从流飘荡，任意东西：任凭（船儿）随着江流往东或是往西。 3）急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 4）夹岸高，皆生寒树：紧贴两岸的上，长满了常青（阴森森）的树木。 ）负势竞上，互相轩藐：树木凭着势，仿佛争着向远处高处伸展。 6）鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，看到这样雄奇的峰就会平息热衷功名利禄的心。 7）横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异。 8）疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，有时或许还可以漏出点阳光。 、译。 （那空中的）烟雾都消散净尽，天空和远呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇异水，是天下绝无仅有的。 　　江水呈现清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和