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诊治高中语文新课程改革中过分现代化病 　　摘要　新一轮高中语文课改正风风火火进行。课改关键是改变教学观念，而在此次高中语文课改中，却走入了另一极端：过分现代化。教学工具完全现代化使语文教学失去了艺术的美；铺天盖地的信息让学生无所适从，使语文失去了根基；课件束缚了教师在课堂的灵活运用，显得机械死板；现代化的语文教学往往“穿新鞋，走老路”；多媒体教学课堂上“丰富多彩”，课后却“清汤寡水”。 　　关键词　高中语文；课改；“现代化”病 　　中图分类号　G420 　　文献标识码　A 　　文章编号　1671-1270(2011)03-0079-02 　　 　　新一轮的高中课程改革从2004年启动至今，已经风风火火走过了近7个春秋。在这一过程中，从国家领导人到基层学校领导，从教育专家学者到一线普通教师，都认为当前教育迫切需要改革。特别是一提到语文教育改革，人们更是摩拳擦掌，甚至掀起一浪又一浪的语文大讨论。然而，我们冷静思考近几年语文教育改革中出现的各种“热闹”，却发现语文教育由原来的过分传统守旧走到了另一极端，那就是过分“现代化”，以致失掉了语文的基础。很多打上“优质课”标签的课不过就是热闹的场面、现代化的设备、现代化的制作，而缺失了语文的工具性和人文性。学生在学习过程中只是热闹了，还美其名曰：互动交流，情感碰撞。实际收获的语文知识较少，人文教育更是缺失。因为这样的语文课已经走入了另一个极端：基本只有形式，而没有内容与思想精神。 　　 　　一、教学工具完全现代化使语文教学失去了艺术的美 　　 　　传统的语文教学工具一般就是一块黑板加一支粉笔，最多就来张挂图，一点实物展示，学生当场演出，那就是“丰富多彩”了。一提语文教育的改革，人们似乎觉得就要把这些传统的东西统统抛掉。在一堂课中，教师如果用了粉笔、黑板，好像就是“保守”，就不“现代”了。有一些教学大赛现场，根本就没有粉笔与黑板。教室里的现代设备一般有计算机、投影仪、音响等。多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，它正在改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，它克服了传统教学中，许多缺陷和不足，得到广泛应用。但是在其使用的过程中，如果不根据教学的实际需要，过度依赖多媒体教学，弊端也是显而易见的。那这些“现代”的教学工具产生的效应怎样呢?老师通过投影放着一张又一张感觉生动的幻灯片，学生在不停地记着笔记。有的学生连笔记也不记了，复制老师的PPT课件。在这一过程中，老师没有在黑板上写出那透着情感与个性的粉笔字，学生没能感受到汉字书写的美。 　　信息时代，人们的书写能力正在不停地下降。人们打字大多用拼音输入法，能用五笔输入的很少。长期不动笔，往往提笔忘字，不要奢谈写出具有艺术性的透着情感的字了。所以，在语文教学过程中，教师有一手漂亮的具有艺术性的字，往往能让学生倾倒。多年后。学生们聚在一起谈起某老师，可能留下深刻印象的就是那有个性的板书。更有甚者，老师的字对学生的书写产生了较大的影响，从而改变了学生的书写状态。从大处讲，中国的书法艺术是世界艺术宝库里的一朵奇葩。是传统文化中的重要组成部分，具有独特的美。传承书法艺术文化，语文老师肩负着的重大责任。鉴于此，要综合利用传统的粉笔黑板与现代的“机器”，让传统的艺术美与现代的便捷在语文课堂教学中各展风采。 　　 　　二、铺天盖地的信息让学生无所适从，使语文失去了根基 　　 　　21世纪是一个信息时代，各种传媒信息对学生的影响越来越大。多元信息所蕴含的多元价值观对传统教育所奉行的主流价值观的颠覆和反叛，给教育带来的冲击有可能是致命的。这无疑给教师的教学特别是语文教学带来了极大的挑战性。文以载道，文以明志，语文教学因其具有鲜明的社会性而深受社会传媒信息的影响。这样就要求语文教师走进社会，了解与教学内容有关的大量信息，然后斟酌使用，会让学生觉得语文紧跟社会生活而显得有血肉与活力。语文世界是个丰富多彩的世界，天文地理、人物历史、文章典籍，无所不包，精心设计课件的确有很大作用。仅凭一块黑板、一支粉笔，根本无法展示语文丰富多彩、包罗万象的内容。然而，当老师利用现代教学手段，向学生播着一张又一张的幻灯片，播着“生动”的视频，大量的信息铺天盖地而来，展示的内容一闪而过，学生根本来不及仔细阅读或思考，这就不能体现现代教育技术在内容呈现方式上的优势，反而把学生看得眼花缭乱。最终头脑中什么都没有留下，也让学生无所适从。有的教师为了让语文课有“深度”，有“生活味”，在匆匆阅读课文后，就把学生分成若干小组讨论一些与课文内容关系不大的问题。在讨论中，学生们说着言不由衷的话，显得漂浮。因为学生对课文的主要内容、文字的美、情感的美等根本没有把握，这样使学生失去了学习语文的根基。 　　因此，教师对现代教育技术要有正确的认识，不能认为现代教