教学舒城中学高二生物公开课教案第2节种群数量的变化.docVIP

[教学]舒城中学高二生物公开课教案-第2节 种群数量的变化 舒城中学高二生物公开课教案 第2节 种群数量的变化 (授课人 束家宽 2008 10 27 ) 一、教学目标 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3.用数学模型解释种群数量的变化。 4.关注人类活动对种群数量变化的影响。 二、教学重点和难点 1.教学重点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 2.教学难点 建构种群增长的数学模型。 三、课时安排 2 四、教学过程 第一课时 〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素(提问学生)，大家看“问题探讨”， 思考讨论准备回答。 〖提示〗 n1.Nn=2,N代表细菌数量，n代表“代”。 2162.N=2。 3.细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。 〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。 〖板书〗 一、 建构种群增长模型的方法 〖指导并讲解〗 建构种群增长模型的方法、模型形式和意义 〖学生活动〗学生阅读并完成P66图4-4 细菌种群的增长曲线。 〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示。 〖提示〗不够精确。 〖问题〗在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢, 〖回答并板书〗 二、种群的数量变化 1.种群增长的“J”型曲线 〖学生活动〗阅读P66第三段到第五段。(实例——野兔和环颈雉种群增长) 种群数量 1500 1000 500 年 42 1937 39 40 环颈雉种群增长 〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标， 种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。 〖旁栏思考题2〗生思考回答师提示。 〖提示〗?食物和空间田间充裕;?气候适宜;?没有天敌等。 〖板书〗 “J”型增长的数学模型 种群数量 1)模型假设条件:在食物和空间条件充裕、气候适宜、敌害等条件下，种群的数量每年 以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 2)建立模型:t年后种群数量为: t N= Nλt 0 3)模型中各参数的意义: N为某种动物种群的起始数量，t为时间， N表示t年后该种0t 群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 〖问题〗“J”型增长能一直持续下去吗, 〖板书〗 2.种群增长的“S”型曲线 〖学生活动〗指导阅读P67。(实例——高斯实验) 〖讲解〗(1) 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为“S”型曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K环境条件不受破坏的情况下 值，象大草履虫种群的K值是375个。 (2)不同阶段种群增长率变化情况以及变化曲线，1/2K时种群增长率最大。 〖学生活动〗阅读P67并完成 “思考与讨论”。 〖提示〗1.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，?如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源;?室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所;?养殖或释放它们的天敌，等等。 〖旁栏思考题3〗同一种群的K值是固定不变的吗, 生思考回答师提示。 〖提示〗同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 〖板书〗 3.种群数量的波动和下降 〖学生活动〗阅读P67,P68”。 〖讲解〗影响种群数量变化的因素: 直接因素:出生率、死亡率、迁入、迁出 间接因素:食物、气候、传染病、天敌等 重要因素:人类的活动 〖问题〗研究种群数量变化有何意义, 〖讲解并板书〗 三、研究种群数量变化的意义 1(合理利用和保护野生生物资源 ——鱼类的捕捞、砍伐林木等(,1/2K 时) 2(为防治有害生物提供科学依据——蝗虫的防治等 (,1/2K 时) 〖小结〗通过建构种群增长模型来研究种群数量的变化规律。。 〖反馈练习〗 〖作业〗 五、板书设计 一、 建构种群增长模型的方法 二、种群的数量变化 1.种群增长的“J”型曲线 种群数量 时间 “J”型增长的数学模型 1)模型假设条件:在食物和空间条件充裕、气候适宜、敌害等条件下，种群的数量每年 以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 2)建立模型:t年后种群数量为: t N= Nλt 0 3)模型中各参数的意义: N为某种动物种群的起始数量，t为时间， N表示t年后该种0t群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 2.种群增长的“S”型曲线 (1) 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为“S”型曲线