17.生于忧患，死于安乐教学教材.pptVIP

重难点小结 部分来自《点拨》 本文先从个人角度正面论证磨难挫折产生的积极作用，然后从反面深入论述国家没有经受磨难，安乐无忧就会灭亡，最后得出文章的中心论点。 部分来自《点拨》 【答案】这两篇短文都用了类比论证：第一篇以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二篇从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。 两篇短文提出论点的方式不相同：第一篇短文的中心论点在文章开头部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二篇短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。 【手法探究】这两篇短文提出、阐述论点的方式有什么相同 和不同之处？ 论据 出身低微 历经磨难 终担重任 忧患造就人才 安乐致国灭亡 论证 居安思危 生于忧患，死于安乐 生于忧患，死于安乐 论点 历史事例 （六人） 正面论证 反面论证 《生于忧患，死于安乐》通过列举六位名人的事例，论述了人才和困境的关系，明确指出了国家和人才一样，要在艰苦环境中生存发展强大的道理。 1.多种论证方法综合使用。 文章采用了类比论证、举例论证、对比论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如列举六位逆境中成才的人物事例，如把成就伟人与国家灭亡进