CIB项目学生利用目的语环境语言文化资源情况调查的研究.pdfVIP

目录 摘要……………………………………………………．．I 第一章 绪论………………………………………………1 第一节研究缘起及研究意义…………………………………．．1 第二节研究相关动态………………………………………．．2 第三节研究内容……………………………………………2 第四节主要研究方法………………………………………．．3 第二章 CIB项目简介………………………………………．．5 第一节美国在华短期中文项目(密集强化模式)的教学模式…………5 第二节CIB项目的教学模式…………………………………．6 第三章 CIB学生利用“中国家庭”项目的情况……………………11 第一节“中国家庭”项目的组织方式……………………………11 3．1．1中国家庭的招募……………………………………．11 3．1．2中国家庭的分配……………………………………．11 第二节CIB学生参与“中国家庭”项目的情况…………………．．12 3．2．1生活适应情况………………………………………12 3．2．2与中国家庭的语言沟通………………………………．12 3．2．3在中国家庭的文化体验………………………………．14 第三节中国家庭项目对CIB学生习得汉语与中国文化的影响………．15 3．3．1中国家庭项目对CIB学生汉语习得的积极影响……………．15 3．3．2中国家庭项目对CIB学生了解中国文化的积极影响…………16 第四章CIB学生利用“语伴”项目的情况………………………．．17 第一节CIB语伴项目的组织方式……………………………．．17 第二节CIB学生参与语伴项目的情况…………………………．17 4．2．1CIB学生参与语伴项目的人数比例……………………．．18 4．2．2CIB学生利用语伴项目习得汉语的情况…………………．19 4．2．3 CIB学生利用语伴项目了解中国文化的情况………………．23 第三节CIB语伴项目综合分析………………………………．23 4．3．1语伴项目对CIB学生汉语和中国文化习得的积极影响………．24 V 4．3．2几点启示…………………………………………．25 第五章CIB学生利用“文化之旅”习得汉语和中国文化的情况…………27 第一节CIB“文化之旅项目的组织方式………………………27 第二节CIB学生参与“文化之旅”项目的情况…………………．．28 5．2．1在“文化之旅”中习得汉语的情况………………………28 5．2．2在文化之旅中了解中国文化的情况………………………31 第三节 “文化之旅”项目对CIB学生习得汉语及中国文化的影响……32 5．3．i“文化之旅”项目对CIB学生汉语习得的影响……………．32 5．3．2“文化之旅”项目对CIB学生了解中国文化的影响…………33 第六章CIB学生利用业余生活习得汉语和中国文化的情况……………34 第一节CIB学生业余生活中习得汉语和了解中国文化的主要途径……．34 第二节CIB学生利用业余生活习得汉语和中国文化的情况…………．36 6．2．4从业余生活中了解到的中国文化内容……………………．37 第三节CIB学生利用业余生活习得汉语和中国文化的综合分析………38 6．3．i日常生活对CIB学生习得汉语和了解中国文化的积极影响……38 6．3．2CIB学生利用业余生活习得汉语和中国文化方面存在的问题…．39 第七章 结论………………………………………………40 第一节CIB学生利用目的语环境资源成效的总体评价……………．．40 第二节对国内长期汉语进修生的启发…………………………．41 参考文献…………………………………………………．43 附录……………………………………………………．．45 后记……………………………………………………．．53 第一章绪论 第一节研究缘起及研究意义 近年来，随着中国经济的快速发展，以及中美两国之间各方面互动的不断增 强，“汉语热”在美国持续升温。在美国，学习汉语的人数越来越多，汉语教学 呈现良好的发展势头。在这一背景下，来华的短期汉语教学项目也办得如火如