【教学课件】《为学》（苏教）.pptVIP

畅言教育 第五单元 ·新闻通讯 为学 江苏教育出版社 七年级 | 下册 本课时编写：靖宇一中 程老师 畅言教育 江苏教育出版社 七年级 | 下册 畅言教育 江苏教育出版社 七年级 | 下册 畅言教育 简介作者 彭端淑（约1699一约1779年）,男,字乐斋,号仪一,四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家,与李调元、张问陶并称清代四川三才子,有著作《白鹤堂诗集》。 江苏教育出版社 七年级 | 下册 作品背景 畅言教育 清代著名文学家彭端淑在四川锦江书院讲学，全身心投入教育事业，直至生命的终止。《为学》本是彭端淑写给他的子侄辈们的,目的是教育他的子侄们立定志向、刻苦学习,原名为《为学一首示子侄》。由于本文针对人学习时的畏难情绪而言的,本文就具有了普遍教育意义,使并非其子侄的许多后来者深受教益,后人将文章改为《为学》。 江苏教育出版社 七年级 | 下册 为学 （wéi） 贫者语于富者曰（ｙù） 不逮人（dài ） 怠 （dài） 迄 （qì） 屏弃（bǐng ） 鄙（ｂǐ） 恃（ｓｈì ） 钵（ｂō） 畅言教育 注意字音 江苏教育出版社 七年级 | 下册 句子停顿 畅言教育 江苏教育出版社 七年级 | 下册 “天下事│有│难易乎?” “然则│昏庸聪敏│之用，岂有│常哉!” “吾│一瓶一钵│足矣” “顾│不如│蜀鄙之僧哉?” 1.明确重点实词： “之”字用法归纳如下： 畅言教育 (1)为之，则难者亦易也。代词，相当于“它”，指代“事情”。 (2)吾欲之南海。动词，往、到。 (3)蜀之鄙有二僧。 助词，的。 (4)人之为学有难易乎？助词，无意义，用在主谓之间，有取消句子独立性的作用。 2.重点字词及难句。 （1）字词 （2）难句 互动交流 江苏教育出版社 七年级 | 下册 亦--也；逮--及，赶得上；怠--懒散；迄--等到；屏--摒；常--常规；语--对……说； 钵--和尚用的碗； 之--到……去；恃--凭借；犹--仍然，还；鄙--边境 ① 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。 ② 圣人之道，卒于鲁也传之。 第一段??提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。” 第二段??讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。 第三段??用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。 第四段??以立志为学收束全文，深化文章论点。 畅言教育 3．理清文意，概述段意 江苏教育出版社 七年级 | 下册 （1）朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。 （2）朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？ 第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”富和尚尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。 ??? 畅言教育 第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。 ?语气词：??乎、哉--疑问；也、焉--判断；矣--陈述 4．语言特色 江苏教育出版社 七年级 | 下册 ?文章主旨 ? 两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？ ??? 畅言教育 贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。 江苏教育出版社 七年级 | 下册 ???? 蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，对你今后的学习和生活有那些启发？ 畅言教育 感悟交流 江苏教育出版社 七年级 | 下册 课后作业 畅言教育 请学生们通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的。” 江苏教育出版社 七年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 * * * *