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苗区家校沟通困难与对策 　　 摘要：区家校沟通存在许多困难，本文提出一些行之有效的对策――尊重苗区习俗，消除家长戒备心理；加强学校与家庭的联系；实行开放教育；办家长学校；成立家长委员会；…… 　　关键词：学校家庭沟通困难对策 　　 　　对于青少年来说，家庭和学校永远是他们成长的两个最重要的平台。学校教育与家庭教育互为基础，互相补充。若能二者合二为一，融会贯通，青少年的成长便会有取之不尽，用之不竭的力量源泉，教育之树便会永远枝叶茂盛。现就根据当前苗区学校教育与家庭教育相沟通存在的问题与对策谈一些浅见。 　　一、家校沟通存在的困难 　　在实践过程中，苗区学校教育与家庭教育的配合往往缺乏默契，存在以下诸多困难： 　　困难一：家庭特殊环境难以沟通 　　由于交能闭塞，语言不通和文化程度较低。一些家长孤僻内向，封闭排外，不愿与外界接触，不愿与教师沟通和交流。 　　困难二：家长的自卑心理，使其家教“悬空” 　　不少家长认为自己文化程度低，连句汉语都讲不好，心理上很自卑。他们只肯负责孩子的饮食起居等日常生活，至于教育，那是学校的事，家长岂能多管闲事？而学校教育似乎只注重对学生的谆谆教导，却很少关心学生的家庭背景和生活状况，教育脱离学生生活实际，使教育“悬空”，无法深入到学生的内心深处，教育效果事倍功半。 　　困难三：学校与家庭在教育理念上存在分歧 　　学校与家庭在教育理念上存在分歧，主要表现在教育思想、教育内容、教育方法三个方面。在教育思想上，家庭教育受传统的“养儿防老”思想的影响，把孩子当成私有财产来看待。把学习看成是“升官发财”的阶梯，带有一种自私陕隘的功利色彩；而学校教育思想是“培养共产主义事业的建设者和接班人”。他们认为“学生不仅属于家庭，更应属于社会，属于中华民族。”教育学生“为中华之崛起而读书”。在教育内容上，家庭教育只重视孩子的学习成绩、考试分数及名次，每天最关心的是“老师的课你听没听懂？”每学期关心的是“你考试多少分？在班级、学校排第几名？”家长总是在“应试教育”的阴影里徘徊；而学校教育则要对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的教育。既传授知识，又培养能力，实施全方位的素质教育。不仅要让学生学会学习，更重要的是要让学生学会生活，学会做人。在教育方法上家庭教育过于简要粗暴。孩子考试成绩提高了，就急着给予“物质”刺激。考试成绩下降了，轻则训斥谩骂，重则拳脚相加。长此以往，不仅不利于孩子的学习进步，更不利于孩子的心理健康发展；学校教育则尊重学生个性差异和人格尊严，因材施教，注意启发教学，正面鼓励。 　　困难四：家庭教育与学校教育沟通不畅 　　由于种种原因，两种教育缺乏必要的沟通，使学生在家里的表现老师一无所知，学生在学校里的表现家长一知半解，学生的信息很难准确及时地在双方得到反馈，学生出现的问题不能彻底及早地得以解决，使其滋生蔓延，造成教育的失败。可见，沟通学校教育与家庭教育实属当务之急。 　　二、家校沟通的对策 　　如何沟通家庭教育与学校教育？在实践中，笔者做了一些有效的对策。 　　对策一：尊重苗区习俗，消除家长的戒备心理 　　苗族，是一个历史悠久勇敢勤劳而又善良的民族，在与他们沟通时，我们必须尊重他们的习俗，消除它们的戒备心理。蚩尤是苗族同胞的始祖，在涿鹿被黄帝打败后，余部为了生存累战累败，累败累避。迫使他们进行了不停顿的漫长的大规模的历史大迁徙，一直迁到西南边陲的大山深处。他们对毗邻的其他民族一直保持着深深的戒备心理，特别是对汉民族。我州苗族内部自古以来就流传着“铜不粘铁，苗不粘客（汉族）”的谚训。因此我们在与苗族家长沟通时，尊照党的民族政策，善待苗族同胞。要亲近他们，表示友好，平等对话。若能使用苗语或请苗族老师一起参与效果会更好。 　　对策二：加强学校与家庭的联系 　　1.开好家长会 　　家长会是学校为了沟通与学生家长的联系，而定期召开的家长会议。它的目的是让家长了解班级的日常工作和孩子的学习情况，并且征求家长意见和寻求家长支持。家长会一般学期初、期中考试后和学期末各开一次，老师要提前拟好方案，布置好教室，确定好主题，如“好家长+好老师=好学生”“一切为了孩子”“托起明天的希望”等，创造一种和谐而又易产生共鸣的氛围。家长置身其中，耳濡目染，感受真切。根据苗区居住散的特点，也可就近按村寨召开。 　　2.做好家访工作 　　家访是沟通学校教育与家庭教育的重要途径，是化解家校矛盾有效方法。家访是教师与家长在一对一的情况下交流学生的情况，教师了解了学生的家庭背景和在家里表面，家长也更清楚了孩子在学校的具体情况。教师必须明确家访目的，改进家访方法。家访不是“告状”，而是一种关爱，目的是了解学生，与家长沟通，促进学校和家庭的共同配合，从而对学生的心灵有更多的关爱和呵护。 　　3.做好家长接