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试论高职院校校园网络文化建设 　　摘要：高职院校的校园网络文化及其特点；高职院校校园网络文化的积极作用；高职院校校园网络文化的消极影响；加强高职院校的校园网络文化建设。 　　关键词：高职院校；校园网络文化；积极作用；消极影响；建设 　　 　　截止2008年4月10日，我国共拥有普通高校2239所，其中，普通高职院校1169所。全国高职高专院校数、招生数和在校生数分别占普通高校总数的60.8％、53％和43％，高职院校在规模上已经是高等教育的“半壁江山”。又据中国互联网络信息中心(CNNIC)统计，截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿，网民规模跃居世界第一位。其中，30岁及以下的年轻群体是网民的主体。占到中国网民的68.6％，这个网民群体中当然包括为数众多、激情活泼的高职院校学生。面对如此众多的高职院校和高职院校学生，以及不断普及的互联网，如何加强高职院校的校园网络文化建设，优化高职院校的校园网络环境，提升高职院校的校园网络文化品位，是高职院校校园文化建设和学生思想政治工作在新形势下面临的新挑战。本文从以下若干方面，分析论述了高职院校的校园网络文化建设。 　　 　　一、高职院校的校园网络文化及其特点 　　 　　网络是继广播、电视、报刊之外的第四媒体，有传播速度快、信息量巨大、双向互动等传统媒体无法比拟的优势。随着互联网的普及发展，时空被压缩，通信更便利，人们随时随地都可以同世界任何一个角落的人联系。 　　网络文化是伴随互联网的产生和普及而兴起的新兴事物，是当代社会文化的重要组成部分。网络文化主要是指网络中以文字、声音，图像、视频等形态表现出来的社会文化成果，互联网是这种文化表现、传播的载体和工具。网络文化的内容和形式非常广泛，包括新闻、动漫、网络游戏、网络音乐、网络文学、网络论坛、网络视频、网络出版、网络教育培训以及网上传播的各种信息等等。网络文化具有虚拟性、开放性、交互性、全球性的特点，它深刻影响着人们的工作、学习、交往、娱乐等。 　　高职院校的校园网络文化是网络文化在高职院校的体现，它以高职院校师生网民为主要对象，以网络文化生活为主要内容，以校园为主要空间，是具有校园网络特色的精神环境和文化氛围。高职院校的校园网络文化可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个要素。物质文化是指以计算机、网络、虚拟现实等构成的网络环境；精神文化主要包括网络内容及其影响下的师生员工的价值取向、思维方式等，制度文化包括与网络有关的各种规章制度、组织方式等。高职院校的校园网络文化是校园文化的重要组成部分，对高职院校精神文明建设和高职院校素质教育起着重要作用。 　　 　　二、高职院校校园网络文化的积极作用 　　 　　由于网络内容丰富全面、传播迅速广泛、交往自由平等，使得高职院校的校园网络文化有如下积极作用。 　　改变了高职院校学生的学习方式。传统的教学是师生面对面的，教师“填鸭式”地灌输，学生被动式地接受。与传统的教学模式相对比，网络拓宽了高职院校学生学习的手段和渠道。通过网上学习，学生可以自主选择自己喜欢的教材和老师，也可以自主选择学习的进度、学习的时间和地点，师生之间既可同步进行亦可异步进行，从而使教学双方有更大的空间。另外，通过网络，学生可以更加便捷地了解社会，认识世界，扩大学习的知识面。网络传递信息量大，及时迅速，正以其内容的全面性、丰富性以及解决问题的方便快捷，深受青年学生的欢迎。 　　拓宽了高职院校学生的交往空间。青年学生正越来越多地利用网络进行人际交往、网上聊天、收发E-mail、网络游戏、收发信息等，大大突破了信件、电话等传统交往方式。网络交往所具有的间接性、虚拟性等特点，为性格内向、不善言谈、社交能力还较弱的高职院校学生人际交往提供了有利条件，拓宽了他们的交往空间，使他们的人际心理距离大大缩短。 　　缓解了高职院校学生的精神压力。虽然我国早已推行素质教育，但“望子成龙”、“望女成凤”等传统思想仍然根深蒂固，使得这些青年学子进入高职院校后，仍留有一定的心理阴影。另外，我国高职院校学生在校所面临的心理、学业、交友、就业等一系列问题，无形中给学生的思想造成很大压力。网络在他们生活中占有重要位置，上网消遣休闲成了他们缓解压力、松弛神经的渠道之一，这对青年学生的成长成才无疑是有利的。 　　 　　三、高职院校校园网络文化的消极影响 　　 　　网络是把双刃剑，由于网络的虚拟性、开放性、自由性，高职院校的校园网络文化有其积极作用的同时，也存在如下消极影响。 　　弱化了高职院校学生的道德意识。由于网络的虚构化、数字化、符号化，在人和人的交往模式下，在缺少“他人在场”的情况下，日常生活中被压抑的人性的丑与恶，往往在这种状况下会暴露出来。虚假信息、垃圾邮件、网络色情暴力等泛滥；博客随意披露他人隐私；