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试论高职院校和谐精神培养 　　[摘要] 建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务。和谐校园文化是和谐文化的重要组成部分。建设和谐的高职校园文化关键是要在广大师生中大力倡导和谐理念，积极培育和谐的高职校园精神，从而为构建和谐校园打牢共同的思想道德基础。 　　[关键词] 和谐精神；高职院校；学校精神 　　[中图分类号]G645 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1009-2528(2007)08-0069-05 　　 　　在新的形势下，如何进一步加强高等职业教育的内涵建设，培育高职院校精神，是新形势下高等职业教育改革和发展的重要课题，是高职院校党建和思想政治工作的重要任务之一。高职院校应以和谐理念为指导，大胆创新、实践，逐步形成具有鲜明的时代特征和高职办学特色的院校精神。 　　 　　一、高职院校和谐精神的基本内涵 　　 　　校园精神是校园文化的核心，是学校发展之魂，是育人目标的高度概括。构建和谐社会的提出对高职院校的发展提出了新的要求，必须有和谐的精神与之相呼应。和谐的高职院校精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还是时代精神的集中体现，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。一要体现以人为本，通过高职教育使社会成员共同的理想信念、道德素质、科学文化等得以全面提高；二要体现教育公平，旗帜鲜明地坚持教育的公益性；三要体现学校系统自身的协调有序，营造和谐宽松的教育环境；四是学校师生员工要树立和谐理念，并在各自的岗位上为实现和谐而努力。具体而言，应当具有以下基本内涵： 　　 　　1．以学生为本：高职院校和谐精神的第一要义 　　和谐社会是一个以人为本的社会。高职教育坚持以人为本，重点是坚持以学生为本。“本乃根基”，坚持以学生为本，就是要把学生看成是学校生存之本，没有学生，学校就失去了存在的价值。坚持以学生为本，实质是以提升学生的素质、技能和持续发展能力为本，这不仅是高职教育的本质目标，也是现代社会对高职教育的根本要求。要做到以学生的发展为本，我们必须走出“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”的思维定势，围绕学生的成长确立我们的培养目标，课程体系和培养模式，逐步形成一个使学生知识、能力、情感、态度、价值观等方面全面发展的育人氛围。 　　 　　2．实践能力培养：高职院校和谐精神的集中体现 　　“和而不同、尊重差别、尊重个性”是和谐社会倡导的基本理念之一。众所周知，高等教育的基本任务是为社会主义现代化建设培养各级各类高级专门人才，而因高等教育的类型不同，其培养目标又各有差异。就高职院校类型而言，培养社会主义现代化建设需要的高技能应用型人才是其根本任务。因而，相应地更侧重于实践能力的培养。一方面，在课时安排上，实习时间较多，使学生们有充足的时间将课堂的知识通过实践转化为自身所有；另一方面，在办学模式上，多采取校企结合的方式，为学生们提供良好的实践场所。其目的是通过加大实践力度，以具体、形象而生动方式来帮助学生理解、掌握和巩固所学的知识，使其学而能用，不至于纸上谈兵。因此，弘扬实践精神，既是高等职业教育的本色，也是高职教育的特色。 　　 　　3．技术服务：高职院校和谐精神根本的价值取向 　　高等职业教育紧贴市场办学，是与区域经济社会发展联系最为紧密的高等教育类型，应当坚持以本区域经济社会发展需要为价值取向，努力提升学校在区域经济社会建设中的参与度与贡献度。虽然高校都需要强调服务社会精神，然而其服务精神的内容，又各有偏重。在普通高校中，作为普通文科类高校，偏重的是以知识服务于社会，而普通理工类高等院校，则是知识与技术服务并重。高职院校与普通理工类高校既相似又有区别，尽管亦不废知识服务之精神，但尤其重视的是以技术服务社会。随着近年来中国经济的持续快速增长，先进制造业和服务业规模的日趋扩大，导致以技术实践见长的人才目前在国内的需求缺口很大，高职院校面临着一个前所未有的发展机遇。要把握好这个机遇，就必须积极倡导技术服务精神，坚持以技术服务求生存，以技术贡献求发展。 　　 　　4．集体协作：高职院校和谐精神应有的人文情怀 　　社会主义和谐社会是诚信友爱的社会，团结协作是和谐的内在要求。高职院校由于其特殊的性质，较之其他普通高等院校更为强调集体协作精神。在当代的工业社会中，一方面技术分工十分细密，另一方面各技术工种之间又有着非常紧密的联系。因而，高职院校培养出来的技术人才，要想将来在技术上有所作为，是必须要有良好的集体协作意识的。一方面，在同行间要互相交流学习，以期取长补短，不断提高自身的技术水平：还要彼此相互鼓励扶助，合作攻克技术难关。另一方面，又要与相关的技术行业多多协调沟通，以便了解产品相关信息，接受各方反馈信息，从而在自己将来的技术工作中适时做出相应的调整。只