初中古诗词教学“情境创设”的分析.pdf

初中古诗词教学的“情境创设”研究 中文摘要 初中古诗词教学的“情境创设”研究 中文摘要 近年来，新课程标准和素质教育的大力提倡促进了语文教学改革的不断深入，各 类教育教学方法不断翻新，其中古诗词“含不尽之意于言外”的特点就让很多语文教 师开始思考运用情境教学的价值和意义，也尽力在课堂实践中创设情境。但从古诗词 教学的课堂实践来看，创设的教学情境往往收效甚微，甚至事与愿违。 本文作者对目前初中古诗词教学中情境创设的现状进行了调查分析，并结合当前 初中生的心理特点和新课标的要求，阐述了在初中古诗词教学中进行情境创设的必要 性。按照建构主义的“知识建构论”、情境认知与学习理论、杜威的实用主义教学理 论，并依据情境创设的直观形象原则、主体参与原则、审美沟通原则，开展初中古诗 词教学的情境创设研究，提出了实施初中古诗词教学进行情境创设时要运用“情” “思”“美”的策略。本文重点研究了初中古诗词教学中情境创设的四个实践操作方 法和具体实施过程：从音乐、图画、生活经验、语言的角度创设导入情境；通过读出 音韵之美、情感之美、意境之美来创设美读情境；对教材体系下古诗词中的主要意象 进行整理并认识其文化内涵，于情境的创设中还原意象；在类比情境中探求诗的联想 与象征意义，把握诗的情感主题与艺术特色，提高语言的感悟力和鉴赏力。 关键词：初中语文；古诗词；情境创设 作 者：印春芳 指导教师：高 群、顾 迁 I Abstract The junior middle school ancient poetry teaching “situation creation” research The junior middle school ancient poetry teaching “situation creation” research Abstract In recent years, the advocating of the new curriculum standard and quality education promote the continuous deepening of the reform of Chinese teaching, all kinds of education teaching methods continue to change, including poems is not the meaning to saywhich lets a lot of Chinese teachers began to think over the value and significance of using situational teaching, also try to create a situation in the practice. But from the practice of ancient Chinese poems teaching, creating teaching situation often has little effect, even counter-productive. The author has carried on the investigation and analysis on the current junior middle school teaching situation creation in anci