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长江大学学科建设思考 　　摘要：本文笔者客观地分析了长江大学学科建设的发展现状和存在的问题，提出了学科建设的目标和思路，探讨了学科建设的方法和途径，具有一定的借鉴作用。 　　关键词：高等教育；学科建设；长江大学 　　 　　学科建设是高等学校建设与发展的龙头，是高等学校建设的核心，是现代大学发展的永恒主题；学科建设状况从根本上体现学校的办学水平、办学实力、办学特色、学术地位与核心竞争力。因此，必须强化学科建设意识，统一思想，整体规划，重点突出，特色鲜明，以科学、务实、创新的精神抓好学科建设这个学校发展的核心工作。笔者将从四个方面对长江大学学科点建设进行探讨。 　　 　　1学科建设存在的问题 　　 　　按照“以本科教学为主，积极发展研究生教育”和建成国内高水平的综合性大学目标的办学定位，我校学科现状尚有一定差距，主要表现为：（1）学科层次参差不齐，发展不平衡，部分学科的综合实力不够强；（2）在国内外有较大影响、处于领先地位的学科不多；（3）缺乏中青年的学科领军人才，部分学科的队伍结构不合理、梯队没有形成；（4）学科资源整合与共享不够；（5）学科建设经费投入不足。 　　 　　2学科建设的思路 　　 　　2.1学科建设指导思想 　　坚持科学发展观，按照“强化特色、扬优扶新、突出重点、整体提升、营造环境、持续发展”的方针，以队伍建设为核心，以学科发展环境建设为重点，以平台建设为基础，以提升学科水平为着力点，在“十一五”期间初步形成良好的促进学科建设发展的学科体系、激励机制和学科生态环境，为实现学校的发展目标奠定坚实的学科基础。[1] 　　2.2学科建设基本原则 　　2.2.1以人为本原则。 　　学科建设的核心是学术队伍的建设，重点是学术带头人队伍的建设，以人为本就是以人才为本。要在凝炼学科方向的基础上，围绕学科建设的需要，遴选一批学术带头人和学术骨干，从选拔、培养、扶持和考核等方面建立学术带头人成长的激励机制。对于需要发展的特色学科，可优先引进学术带头人。 　　2.2.2突出重点原则。 　　实施学科重点建设战略, 要坚持“有所不为有所为”的原则，分清先后，按轻重缓急决定投资比重[2]。根据已有的学科基础与特色，从顺应学科发展的总体趋势、适应社会发展和国民经济建设需要的原则出发，确立重点发展的学科群为：以油气资源勘探与开发为特色的石油/地球科学学科群、以湿地资源保护与开发和服务湖北农村经济发展为特色的农业/农村学科群、以荆楚文化研究为特色的人文/社科学科群。要采取切实有效的措施，尽快将这些重点学科做优做强，形成我校学科建设的品牌和核心竞争力。 　　2.2.3融合创新原则 　　创新性是适应性的逻辑要求，学科建设要适应社会发展的需要，就必须坚持创新性原则[3]。我校的学科门类齐全，专业覆盖面广，为学科融合和创新打下了基础。学校将从研究平台建设、重点学科和学位点建设立项、科研项目立项等方面创造条件，鼓励和促进大学科之间的交流、合作、交叉和融合。重点规划和自由发展相结合，催生新的特色学科，确实发挥我校多学科的优势。 　　2.2.4整体提升原则。 　　通过“十一五”的整体规划和分层分类建设，初步完成我校学科的合理布局、优化结构、重点突破、整体提升的任务。以学位点建设为载体，石油学科群获得一级学科博士学位授权，并争取获批为国家重点学科和国家重点实验室。争取在其他4－5个学科群获得博士学位授权点，硕士学位授权点的规模也要进一步扩大。科研要进一步提高项目层次，扩大学科覆盖面；科研成果要上层次，争取获得国家级奖励，在标志性成果和自主知识产权方面要有突破，在发明专利和三大检索文章的数量和质量都要有大幅度提高；通过扩大多个特色优势学科在国内外的影响，集成为学校的核心竞争力。 　　 　　3学科建设的目标 　　 　　长江大学“十一五”学科建设的总体目标是：实现五个突破，突出三个特色发展，确保二个重点建设，促进个结构优化、一个构建。即实现博士学位一级学科授权、哲学门类硕士学位授权、国家重点学科、国家重点实验室和国家级人文社会科学重点研究基地的突破；突出石油科学与技术学科、以“涝渍灾害与湿地农业”为特色的农学学科和以“荆楚文化”为特色的历史学和文学学科发展；确保重点优势特色学科和拟增列博士学位授权学科的建设；促进学科结构优化、学科队伍结构优化和八大学科群构建。 　　在统筹规划、合理布局的基础上，根据学科条件和国家经济建设、社会发展与科技进步的需要，壮大高层次办学平台，大幅度提升学科水平。到“十一五”末，将历史较长、实力较强的“地质资源与地质工程”等学科建设达到博士学位一级学科授权水平，部分实力较强的硕士点学科达到博士学位授权水平，争取获得哲学门类学科硕士学位授予权，大部分通用学科和部分基础学科、人文与社会科学学科