谈农村小学德育校本课程价值取向.docVIP

谈农村小学德育校本课程价值取向 　　摘 要：小学德育“回归儿童生活”的理念决定了农村小学的德育校本课程的价值取向。与城市相比，农村具有相对丰富的自然资源、民间文化资源和生产劳动资源，这些都可以用来开发德育校本课程。农村德育校本课程在价值取向上应回归儿童生活，应立足乡土资源，应通过实践活动生成儿童的道德智慧。 　　关键词：小学德育校本课程；回归儿童生活；立足乡土资源；道德智慧的生成 　　中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)06－0031－02 　　 　　一、农村德育校本课程应回归儿童生活 　　目前我国正处在农业文明和工业文明并存的城乡二元结构社会中，城市和农村在经济、文化、科技、教育等方面存在着明显的差别，这些决定了城乡中小学课程之间也必然存在着明显的差别，标准划一的国家课程、地方课程无法满足农村教育的需求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程设置的本意就是为处于不同环境下的学校提供适合自己发展的课程，这对于许多农村学校来说，无疑是个契机，农村学校可以针对农村教育的实际情况以及本校的特点，充分利用自身的优势，开发适合自己的校本课程。 　　近年来，国内学者对生活世界与德育的关系