谈初小科学概念教学衔接.docVIP

谈初小科学概念教学衔接 　　[摘 要]通过分析初中科学概念与小学科学概念的异同，寻找初中科学概念教学与小学科学概念教学的纵向衔接点，并通过创设实验与解决问题的情境、暴露错误概念、实施反例教学等形式进行初小科学概念教学衔接，从而降低初中科学概念教学的难度，提高初中科学概念教学效率。 　　[关键词]小学科学概念；初中科学概念；衔接 　　[中图分类号] G633.98 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）14-0079-03 　　在学习初中科学概念时，由于概念的抽象性，学生往往不能很好的掌握，其实初中的很多科学概念学生在小学就已经学过，初中浙教版和小学教科版科学教材相互交叉的科学概念就有130多个。如果我们在实施初中科学概念教学时能够充分利用小学科学概念的启蒙作用，就可以大大降低初中概念学习的难度。但是目前初小科学教师对于学生科学概念的纵向衔接基本处于忽视状态。本文通过分析初中科学概念与小学科学概念的异同，寻找初中科学概念教学与小学科学概念教学的纵向衔接点，并通过创设实验与解决问题情境、暴露错误概念、实施反例教学等形式进行初小科学概念教学衔接，从而降低初中科学概念教学的难度，提高初中科学概念教学效率。 　　一、初小科学相同概念间的差异 　　虽然初中浙教版和小学教科版科学教材相互交叉的科学概念有130多个，但初小科学相同概念间却存在很多差异。