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通过研究性课题学习激发学生数学学习兴趣 　　 【摘要】随着中学数学课程的改革，高中数学新教材中新增了研究性学习内容.如何通过对研究性课题的学习激发学生数学学习兴趣，成为中学数学教学中亟待解决的问题.本文从以下三方面简述通过研究性课题学习激发学生数学学习兴趣：一、关注优秀研究性学习成果，萌发学习数学兴趣之芽；二、教授研究性学习方法，促进数学兴趣之生长；三、展现学生研究性学习成果案例，成就数学兴趣之材. 　　【关键词】研究性课题；数学学习；激发；兴趣；研究?オ? 　　目前，高中数学教学常见陷于片面追求高效教学，即追求在最短时间内数学分数的最大化，由此，教师与学生往往忙于总结题型、测验、考试之中，让学生陷入学数学仅仅就是学解题的误区，学生感受不到数学的用处，从而对学习数学失去兴趣，甚至于厌倦数学，通过研究性学习课题激发学生数学学习兴趣是一项有效的学习方式. 　　一、关注优秀研究性学习成果，萌发学习数学兴趣之芽 　　早在2000年教育部《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》首次规定研究性学习是必修课，并给出了其教学目标：研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分体现学习的自主活动和合作活动.可见研究性课题的目的就是在日常生活中应用数学，这么多年来学生的研究性作品已大量涌现出来，借助优秀研究性课题成果，萌发学生学习数学兴趣之芽. 　　(一)关注优秀的数学研究性课题成果，树立学生参与研究性课题学习之信心 　　数学研究性学习是奇妙的，也是生涩的.在中学阶段，研究性学习这几个字就足以让很多学生望而生畏，即使是开始进行研究性学习，但能坚持到最后并出成果的，也是寥若晨星.展现中学生能懂的数学研究性课题成果，让学生树立做研究性学习课题是他们能达到的最近发展区，消除畏惧感，树立信心.例如，获丘成桐中学数学奖的作品：《绿化喷灌中水量均衡的优化问题》《几何模型――神奇的立体万花筒》；2010年全国大学生数学建模竞赛题目――2010年上海世博会影响力的定量评估；研究学生的数学焦虑、数学态度、数学动机、数学成绩是否有显著的相关问题；研究课外辅导对中学生学习成绩的影响问题；研究超市打折比较问题；研究出租车加价方案的比较问题等.通过教材、网络及学校的历届研究性学习成果的阅读都可以让学生感到课题时时处处在我们身边，我们有信心通过运用数学知识解决日常生活中的应用问题. 　　（二）关注大量的数学美的课题吸引学生的眼球，让学生体验数学美在生活中的应用 　　例如，图形美：例如，黄金分割在数学领域凸现出它美丽的身影，古希腊毕达哥拉斯学派就以正五角星作为学派的标志，他们认为正五角星的美学根源就在于它的各边是按黄金分割划分的；人们也将长与宽的比值近似于0.618的矩形称为最美的“黄金矩形”；黄金分割在建筑及美术、工艺与工业设计、书法、摄影生物甚至于战争武器设计中都有广泛的应用. 　　又如，数字美：12世纪意大利数学家斐波那契在他的著作《计算之书》中提出了一个兔子问题：假如一对兔子出生以后两个月就能生小兔，且每次恰好生一对.现在有初生的小兔子一对，如果生下的兔子都不死，则一年后共有兔子多少对？ 　　月份数[]1[]2[]3[]4[]5[]6[]7[]8[]9[]10[]11[]12[]13[]…… 　　兔子数（对）[]1[]1[]2[]3[]5[]8[]13[]21[]34[]55[]89[]144[]233[]…… 　　 从上表可知，一年后共有兔子233对.由这个兔子问题，我们得到一列数：1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,……，称为斐波那契数列.这样一个神奇的数列体现在自然界中的动、植物中，斐波那契数列甚至应用于音乐中. 　　再如，方法美：通过具体的研究课题向学生提供研究之方法. 　　1.情景导入 　　遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢？在古代，天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离，是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢？古希腊的数学家泰勒斯又是如何测量金字塔的高度呢？你能设计方案测出学校的绿地面积吗？能测出某塔的高度吗？ 　　2.研究性课题前期建议 　　以数学小组为单位搜索历史上对测量距离、高度、面积的思想和方法，现代科技是如何利用仪器来测量距离、高度问题的，这些仪器的运用原理是什么，并做专题交流. 　　例如，交流关于测量面积常用的三种方法： 　　（1）平行线法求面积：用n+1条直线把所求面积分成n条，相邻平行线之间的距离都是d，考虑在第k条直线与第k+1条直线之间的面积，当d很小时，这一条面积和梯形面积很接近，因此，我们可以近似用若干梯形的面积之和来代替该面积，特别当k=1或k=n时，所谓的梯形有可能蜕化成三角形. 　　图1 平行线法求