26那片绿绿的爬山虎-公开课课件.pptVIP

那片绿绿的爬山虎 我会读 推荐 眼帘 燥热 模糊 删掉 融洽 黄昏 客厅 距离 握手 翻开 规范 （1）使得句子干净了也规范了。　　  读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？ 如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？ 这件事情让你在写作文上学到什么? 事例加感受的写法 用词准确、语句规范 事例要具体真实，表达真情实感 好作文是修改出来的 作品就是这么写的 ─── 学了这篇课文，你有什么感受和收获？你以后会怎样做？ 常用修改符号 1 删除号： 3 对调号： 6 赞扬号： 自学提示 自由读课文第二部分，思考： （1）“我”接到叶老的邀请时，心情是怎样的？ （2）见到叶老时，“我”又有什么感受？ 画出相关的句子，写下你的体会。 我没有想到享誉国内外文坛的叶老先生居然要见一个初中生，所以感到意外。 这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ 我为什么感到意外？ 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 这里描写的爬山虎有什么特点？用了什么修辞手法？为什么要描写爬山虎？此处的景物描写表达了我怎样的心情？ 此时的爬山虎充满生机和活力。这里用了比喻的修辞手法，把阳光比作“小精灵”，这样描写不仅说明爬山虎葱郁、茂盛，而且充满诗情画意。“绿色”是希望的颜色，在燥热的夏日见到绿色使人心情愉悦，也反衬出“我”对这个非同寻常的夏日充满了希望。此处的景物描写，表达了“我”快要见到叶老先生时那份激动、兴奋的心情。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 从“握手”这个细节，你感受到了什么？ 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 从“握手”这个细节，你感受到了什么？ 从“握手”可以感受到叶老先生的性格平易近人。 从这个句子中，可以体会到什么？ 从这个句子中，可以体会到叶老先生的亲切和平易近人。 这样一位大文学家居然要见一个初中生，还像大人一样同你握手，把你当成老朋友，如果这样的事发生在你的身上，你会有怎样的感受呢？ 你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？ 叶圣陶是一个平易近人、亲切自然的人。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 这里描写的是什么时候的爬山虎？此时的爬山虎有什么特点？这里用了什么修辞手法？为什么要再次写爬山虎？这里对爬山虎的描写，表达了我怎样的心情？ 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 这里描写的是黄昏落日余晖映照下的爬山虎。此时的爬山虎深沉、更有生命力。这里用了比喻的修辞手法，把爬山虎比作浓浓的湖水。余晖映照爬山虎暗示叶老先生对青少年的关心，爬山虎显得“虎虎有生气”暗示青少年在老一辈的关心下茁壮成长。此时的“我”内心充满信心和力量。“我”因叶老的教导而深受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心。 为什么说“阳光都变成绿色”？ 绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励， 内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时， 在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也 是绿的。“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“写出了爬山虎充满 生命力，充满了诗情画意。” 落日的余晖（huī）染红窗棂（líng），院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳