烟台市初中化学学科德育实施方案.docVIP

烟台市初中化学学科德育实施方案 为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育化学课 程标准（2011年版）》和《山东省中小学德育课程一体化实 施指导纲要》，结合烟台市教学实际，制定烟台市初中化学 学科德育实施方案。 一、 指导思想 本课程以社会主义核心价值观为导向，以学生生活为 基础，以培养初中学生良好的生活习惯和健康的生活态度， 珍爱生命、热爱生活的意识以及质疑、求实、创新的科学 精神为主要任务；帮助学生提高道德素质，形成健康的心 理品质，树立科学的价值观和辩证唯物主义自然观以及人 与自然和谐共处的观念；增强爱家乡、爱袓国的情感和社 会责任感。为使学生成为有信仰、有思想、有尊严、有担 当的中国公民奠定基础。 二、 德育特点 化学学科是在分子、原子的关系上研究物质的组成、 结构、性质及其变化规律，探究物质体系内各微观粒子之 间的相互作用、相互影响，改造或创造物质以满足社会需 求的应用学科，能够帮助学生形成对物质世界组成与变化 的基本认识，掌握独特的分析与解决问题的方法，树立正 确的科学伦理观念与不断探索的科学精神，学会遵守科学 规范并养成良好的、科学的生活习惯。 三、德育范畴 （一）科学世界观 化学科学用宏观与微观相联系的独特视角看待物质世 界。在对物质与原子、分子、粒子之间的相互作用、相互 影响等实验的观察与探索过程中，从宏观与微观两个层面 认识物质世界的根本特征，分析物质的“组成结构、相互 作用、变化发展”的规律与条件，建构科学的分析范式， 准确有效地找到事物发展变化的原因与条件，控制变化的 路径与进程，把握变化的规律与结果，科学认识生命起源、 物种繁衍、物质循环、能量转化、物质不灭等客观规律， 学会正确处理与他人、与自然、与社会的关系，掌握和理 解维护个体生命健康、维持生物多样性、保持生态平衡的 方法和意义，树立珍爱生命、热爱自然的科学世界观。 化学科学基于实验证据揭示了自然界数千万种物质 都是由多种元素组成的，每一种元素都是原子核内具有相 同质子数的一类原子，在一般的自然条件和人工条件下， 元素是不会发生改变的，自然界发生的物质变化和人类用 化学方法促发的物质变化，所能改变的只是原子的结合方 式，所以在自然界物质是不灭的。这给中学生科学分析物 质、正确看待自然界中所发生的一切变化奠定了认识基础。 化学科学提供了从微观到宏观认识物质的独特视角， 由于构成宏观物质的微观粒子之间存在组成、结构及其相 互作用的差异，我们不仅要认识物质外在的宏观属性，还 要探究其内在的微观本质，不同的宏观物质具有不同的属 性与功能，要透过现象看本质，从分析物质的微观组成和 结构来推知其宏观属性，这有助于培养中学生知微见著的 科学思维习惯。 化学科学揭示出的宏观物质的属性、功能与其微观 组成与结构的必然联系，变革物质需要破坏微观粒子旧结 构的相互作用、构建起新结构的相互作用，化学变化过程 中新物质的生成和能量的变化都源于微粒之间相互作用的 改变等规律，不仅给学生指明了认识、应用和改造物质的 思路，还为学生解决自然与社会中的其他问题提供了方法 借鉴，帮助学生建构物质体系内各微观粒子之间的相互作 用、相互影响的基本观念，用系统的、联系的、相互作用 的观点分析自然与社会中其他事物，从而更准确有效地找 到事物发展变化的原因与条件，控制变化的路径与进程， 把握变化的规律与结果。 （二）科学伦理 化学科学不仅可以缓解人类面临的一系列资源匮乏问 题，促进经济社会发展，也可以给人类文明发展造成巨大 危害甚至是灾难。中学生应了解化学应用的双面性，掌握 化学学科对个体生命健康发展的意义和应用价值，提高建 设社会和改进人类生活质量的能力与技能，减少化学对个 体生命、人类社会、自然环境等产生的不良影响，坚守良 知和道德底线，增强社会责任感和伦理道德意识。 认同化学科学对个体生命健康发展的意义和价值； 体会化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要 作用。 认识到化学科学技术是一把“双刃剑”：化学科学技 术既可以造福人类，也可以给人类造成灾难。因此，要坚 守做人良知和道德底线，增强社会责任感和伦理道德意识， 在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出理智、科学 的思考和判断，努力成长为爱国、敬业、诚信、友善的社 会公民。 初步认识生命活动的化学本质，能够从物质循环、 能量转化的化学原理角度理解维护个体生命健康、维持生 物多样性、保持生态平衡的方法和意义，树立珍爱生命、 热爱自然的观念。 （三）科学精神 化学科学十分注重实证和理性思维。通过揭示物质变 化的基本规律和内在的化学原理，激发学生对生活和自然 界中化学现象的好奇心和探究欲望，养成坚定不移的求真 精神、尊重事实的求是精神、独立思考的理性精神、勇于 开拓的创新精神、团结互助的协作精神、造福人类的奉献 精神。 意识到物质的