初中生叛逆心理教学.docVIP

初中生叛逆心理教学（活动）设计 教学（活动）设计理念 如今青少年叛逆问题在教育领域非常受重视，青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的 “非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。诚然，叛逆期几乎是每个人成长过程中不可避免的阶段，但是虽然叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，可当它反应强烈时却是一种反常的心理，会带来危害，孩子与家长、老师的“对着干”，很容易造成自己走入歧途，也破坏亲情师生情。所以，如何减轻甚至消除孩子们过度的叛逆心理，是很重要的。14岁是青少年叛逆行为的高峰年龄。本课通过创造情境加上思想沟通，让初中生从他们的角度，明白叛逆的危害，学会和父母老师相互理解，从而更好的成长。 二、教材分析：教材采用江西高校出版社出版的《中学生心理健康教育》，内容丰富、自成体系。心理教育的内容非常广泛，是多侧面、多层次、全方位的，其内容体系多说不一。教育应当以人为本，以育人为本，学生既是教育的对象，又是教育的主体。《中学心理健康教育》中60课分成四个部分，即“走进自我”、“我爱学校”、“我爱我家”、“我爱社会”。全书以“我”这个主体为中心，从自我到学校、到家庭、到社