四川省2017_2018学年高中生物上学期第5周第2章第1节《通过神经系统的调节》教学设计新人教版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 《通过神经系统的调节》 课题名称 必修3第2章第1节《通过神经系统的调节》 科???目 生物 年??级 适用班级 必修三 ?第2单元（章） ?????4课（节） 教学时间 一、教学目标： 1、举例说明神经系统的分级调节 2、了解各级神经中枢的主要功能 3、了解人脑的高级功能 4、了解言语区四个区域受损引起的各种言语活动功能障碍 ? 知识与技能：?思考与小组分工合作讨论 过程与方法：?讲述与讨论 情感、态度和价值观：通过理论的形成过程培养学生科学精神 二、教学重难点 重点 1、了解各级神经中枢的主要功能 2、了解人脑的高级功能。 难点 1、了解言语区四个区域受损引起的各种言语功能障碍 2、了解大脑学习与记忆的规律，养成良好的学习习惯 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 环节1 A、 创设问题，导入课题 ? （一）提问： 1、神经调节的基本方式是什么？完成反射的结构基础是什么？ ? 2、反射弧包括哪些结构？ ? ? ? ? ? 老师：本节课我们主要学习的是神经中枢这部分的知识。 3、人的中枢神经系统包括哪些？回忆所学过的神经系统的知识，完成学案第一题。 4、中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何? 老师小结： 二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一