《伯牙善鼓琴》教学设计10522.docVIP

PAGE PAGE 3 《伯牙善鼓琴》教学过程设计 课 题 伯牙善鼓琴 主备人 郑振芳 一、导入新课，明确目标。 1、音乐导入： 播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受—— 师：听完这首古筝曲后，你从这动听的音乐中感受到了什么？/你听到了什么？ 师：有谁知道这首曲子的由来呢？ 2、介绍俞伯牙与钟子期。（故事形式） 春秋时期，伯牙从小就酷热爱音乐，他的老师 HYPERLINK /view/744401.htm \t _blank 成连曾带着他到 HYPERLINK /view/48205.htm \t _blank 东海的 HYPERLINK /view/1028772.htm \t _blank 蓬莱山，师傅带他领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了 HYPERLINK /view/5434.htm \t _blank 音乐的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹如 HYPERLINK /view/17022.htm \t _blank 高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。 HYPERLINK /picview/42504/42504/0/838ba61ea8d3fd1ffa816f88304e251f94ca5ffc.html \o 查看图片 \t _blank 有一年，伯牙奉晋王之命出使 HYPERLINK /view/52225.htm \t _blank 楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。” 伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。伯牙心想：一个打柴的 HYPERLINK /view/1416044.htm \t _blank 樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？” 听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是 HYPERLINK /view/2176.htm \t _blank 孔子赞叹弟子 HYPERLINK /view/6198.htm \t _blank 颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。” 打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到伯牙弹的琴，便说：“这是 HYPERLINK /view/1286574.htm \t _blank 瑶琴！相传是伏羲氏造的。”接着他又把这 HYPERLINK /view/1286574.htm \t _blank 瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。” 接下来的故事就是我们这节课所要学习的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如何善鼓琴，钟子期如何善听琴的。 3、展示本节课的学习目标： （1）理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事； （2）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。 二、自学指导，合作探究。 展示预习成果 作者简介 （学生举手谈谈作者及其作品，教师补充。） （ppt展示）列子，名列御寇,或称列圄寇、列圉寇(今河南郑州市人），终生致力于道德学问，曾师从关尹子、壶丘子、老商氏、支伯高子等。隐居 HYPERLINK /view/39956.htm \t _parent 郑 HYPERLINK /view/39956.htm \t _parent 国四十年，不求名利，清静修道。主张 HYPERLINK /view/40712.htm \t _parent 循名责实， HYPERLINK /view/22978.htm \t _parent 无为而治。列子的活动时期应该是约于战国早中期间，与郑繻公同时，晚于孔子而早于庄子.先后著书二十篇，十万多字，今存《 HYPERLINK /view/8328709.htm \t _parent 天瑞》、《仲尼》、《 HYPERLINK /view/1580418.htm \t _parent 汤问》、《 HYPERLINK /view/35894.htm \t _parent 杨朱》、《 HYPERLINK /view/8951