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人教版《苏州园林》教案 　　《苏州园林》这篇课文的教学要让学生们了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。以下是精心为大家整理的人教版《苏州园林》，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们网! 　　(第一课时) 　　【教学目标】 　　1、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 　　2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序 　　【教学重点】 　　要准确抓住说明对象的主要特征 　　【教学难点】 　　难点：恰当地安排文章结构，逐层说明 　　【学法指导】 　　1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象;结合课文内容，在阅读勺过程中把握说明对象的特征。 　　2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得象宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。 　　【解决办法】 　　1.复习说明文有关的文体知识。 　　2.理解文章的结构内容。 　　3.结合课文放映苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。 　　【教具学具准备】 　　1.投影仪。 　　2.苏州园林的图片 　　教学过程与步骤 　　一、导入 　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”(板书课题) 　　苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 　　二、明确目标 　　1.复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。 　　2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 　　3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 　　三、复习说明文的文体知识。 　　1、常见的说明顺序有哪些? 　　2、说明文常见的说明方法有哪些? 　　3、说明文语言有哪些特点? 　　4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手? 　　明确： 　　1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 　　2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。 　　3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。 　　4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言的准确性的特点。 　　提问：我们以前学过哪些说明文?(略) 　　四、作者介绍 　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 　　作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 　　五、读准字音。 　　轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)样 　　重峦叠嶂(zhàng) 相间(jiàn) 嶙峋(lín xún)庸俗(yōng) 　　镂(lòu)空 蔷薇(qiáng wēi) 　　六、理解词语。 　　标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范 　　因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 　　自出心裁：出于自心的创造和裁断。 　　阅历：文中指由经历得来的知识。 　　别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 　　斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 　　七、新课讲授 　　(一)欣赏领略 　　1、通过用多媒体显示“苏州园林”的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性。 　　2、看完图片说说个人的感受。 　　欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 　　你觉得——苏州园林就像…… 　　一幅幅完美的图画 　　(二)快速阅读课文，整体感知，思考： 　　1、本文说明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么? 　　2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征(共同特征)来写的? 　　3、这些特征从整体上是从哪几个方面进