外部、周界。1-2能明白完整的几何图形才有办法分辨内部.pptVIP

讓我們來素養一下吧~ 實作時間 ~自發、互動、共好~ *提供目前教科書的單元內容請老師們練習以素養導向教學要點轉化教學內容 分組討論實作 發表 (1時) 教學示例:認識平面圖形的周界及周長 素養導向教學要點 對應數學領綱核心素養 轉 ■察覺生活情境中的數學元素，並轉化為數學問題。 數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 做 ■透過實物操作或圖示表徵，理解數學知識或概念。 ■學習透過觀察、分類、歸納、演繹、類比等策略思考問題，進行探究解題。 ■與他人討論互動，並用數學語言溝通。 數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 得 ■享受解題帶來的樂趣以及成就感，提升學習興趣。 ■尊重並分享解題的多元想法，進而欣賞數學之美。 數-C2 具備和他人合作解決問題的素養，並能尊重多元的問題解法，建立良好的互動關係。 各節次學習活動設計 節次 學習目標 活動目標 評量方式 一 認識簡單幾何圖形的內部、外部、周界。 1-1能說出簡單幾何圖形的內部、外部、周界。 1-2能知道非封閉性的圖形無法辨別內部、外部及周界。 觀察 發表 實作評量 二 測量簡單幾何圖形的邊長、周長 2-1能思考與發展出使用生活中的工具測