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认识MOOCs 北京大学教育学院 汪琼 教授 wangqiong@ 提纲 1. 说文解字谈MOOCs 2. xMOOCs精髓 3. MOOCs价值 4. MOOCs趋势 2013年5月21日， 2013年7月8日， 北京大学、清华大学宣布加入edx 复旦大学、上海交通大学宣布加入Coursera 2013年9月8日 32所大学，151门课程，160万注册学生 北京大学加入Coursera, 北大5门，清华7门 108所大学，622门课程，566万注册学生 47门中文课程（包括翻译） 北大10门，上海交大6门，复旦1门 北京大学教育学院 汪琼 教授 wangqiong@ 1.说文解字谈MOOCs Massive Open Online Courses 5 MOOC种类 侧重知识建构 MOOC种类 侧重教学法 侧重知识建构 MOOC种类 侧重教学法 侧重知识建构 MOOC种类 侧重教学法 侧重知识建构 MOOC种类 侧重教学法 侧重知识建构 MOOC种类 侧重教学法 侧重知识建构 什么是MOOC? Massive – 注册人数 计算能力 Open – 自愿原则 充分发挥 Online – 完全在线,随时随地 呈现能力 计算机能力 Course – 结构化, 有始有终 通讯能力 讲授 支持都是‘轻量级的’ 每周学习强度不大 不一定是学位课程 提供完成证书而不是学分 MOOCs质量有效的关键：四个基因 • Massive （大规模）的价值 • 保证及时反馈：为什么22分钟能够得到反馈？全天候 • 人多不冷场：总有人发言，“潜水”也有收获 • Open （开放）的价值 • 学习气氛浓厚：进来的都是想学的 • 观点调色板：各色人等经历丰富课程内容 • Online （在线）的价值 • 学习时间地点灵活：使人多成为可能 • 自定步调自我调节的学习：智能批改 • Course （课程）的价值 • 有伴才能坚持：网上学习辍学率高 • 同伴教学：教别人，自己学得更好 13 我的观点 • MOOCs ≠ Online Education + Massive ? • Open 是关键要素 • Massive ：相对规模，多样化，多层次，跨文化 北京大学教育学院 汪琼 教授 wangqiong@ 大量的注册者，10%学习者 15 爱丁堡大学 DUKE MOOCs现实：主要是非在校生 博士 高中