河北省农村学前教育发展中存在的问题与对策.pdfVIP

河北农业大学非全日制硕士专业学位论文 国针对学前教育事业的发展和教师能力学习的看法进行了许多探索研究，且提出了新 的研究导向，怎样改变培养方式，使用何种教育方法，才能使幼儿园教师能够对儿童 进行科学合理的学前教育，这对于我国目前学前教育的教师能力提升与发展有很大的 借鉴和启示作用。另外，还有关于课堂教育的研究，对更新课堂的内容，转变学前教 育学者的观念，对提高教育教学水准有着非常重要的作用。美国、英国等发达国家非 常注重学前教育，不断的改革和发展，他们越来越重视学龄前儿童的数感，增强了他 们抽象思维的培养。现在很多国家根据学前教育学者的研究已经采纳并实施了一些方 法与举措，其中包括对成长处境不利的孩子制定相适应的法律和法规。对依旧处境不 利的儿童进行捐款帮助，且制定出早期教育方案。改革并摸索出各种教学、培养、互 动的科学方法，并且能弥补家境不好的孩子成长的环境以及孩子自身能力的不足等 等。所以，他们国家的政府都会制定相应的法律法规。《开端计划法》就为美国的弱 势儿童带来了机遇，它对学龄前儿童的教育发展情况非常关注，这项计划的颁布实施， 补偿了弱势儿童的教育损失，促进他们能够接受学前教育。还有《恶性循环》，它旨 在消除贫困，促进教育公平的发展。英国2004年的《儿童法》和2006年的《儿童保 育法》，这些法律都强调了政府在发展儿童学前教育事业过程中的重要作用。 1．2．2国内研究现状 目前，我国关于农村学前教育的研究也涉及到了诸多的方面。 (1)农村学前教育存在的问题、原因分析。学者们纷纷从不同的角度研究了农 村学前教育的问题，而发现的问题主要表现为：①农村办园的环境落后，同时办园缺 乏资金支持。研究中提出，正是因为西部的地理因素导致经济发展落后，农村学前教 育无论是从环境、硬件设施或师资力量来看，都远不及发达地区，相比之下，也非常 落后。周燕(2010)指出广东省实行的分级办园体制，使办园条件受到制约，在一定 程度上阻碍了农村幼儿园学前教育的发展。②农村学前教育的小学化倾向。罗永恒 儿园是以教授知识为主，存在严重的“小学化”问题。李红婷(2009)期待学前教育 得到社会和更多人的关注。许志勇(2010)着重分析了学前教育中教学方式的研究， 教学的方式、方法不同甚至落后，存在严重的“小学化”倾向，已经成为当前我国农 村地区学前教育中亟待解决的问题之一。⑨农村幼儿园师资力量匮乏，专业素质水平 有限。有关调查研究发现，农村幼儿教师大都不是幼教专业毕业，很少参加学前教育 的在职培训，教师素质亟待提高。肖晓凌(2010)研究了湖南省某县农村幼儿教师的 流失状况，兵发现农村幼儿教师流失现象非常严重，这就降低了农村幼儿教师整体的 专业素质，从而影响教学的质量。 (2)促进农村学前教育发展的对策研究。大多数的学者对于怎样促进农村学前 教育更快更好的发展提出了切实可行的对策和建议。汪冬梅(2006)指出要多种渠道、 多种形式地发展农村学前教育，多渠道办园，对农村幼儿园发展产生的经费，给予大 力支持。这样更有利于提高农村幼儿园的办园条件，有利于提高硬件设施与办园环境。 2 万方数据 河北省农村学前教育发展中存在的问题及对策 赵翠文(2008)认为要促进农村学前教育的发展，必须提高幼儿教师的专业素质，经 常对在职的教师进行培训，不断的注入新鲜的血液，开阔他们眼界，从而提高教学质 量。通过调研、分析和总结，赵翠文认为建立健全的农村学前教育师资的培训体系是 非常有效的做法。倪健(2010)分析了农村学前教育状况的局势，也针对存在的问题 提出了相应的对策，他认为对农村幼儿教师的培训不仅要坚持入职前进行培训，也应 该进行在职培训，二者结合起来。同时也要把书本上的理论知识和农村的实际状况结 合起来，一切从实际出发，理论和实践相结合。 (3)不同地区农村学前教育状况研究。越来越多的农村学前教育科研人员，经 过研究，总结出了相关的经验，发现其存在的问题，并提出有效地促进当地农村学前 教育的发展的对策建议，并且提出了发展建议。众所周知，山东省对教育非常重视， 在促进学前教育方面的经验和成果都是非常显著的，淄博市政府为了促进教育长远的 发展，做出了很多的努力。还有好多的研究作品是关于西部的。周芬芬(2006)就西 部地区农村学前教育发展困境，指出因为地理原因和经济发展不均衡