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家校联?系心得?体会 ?家校联?系心得?体会 ? ? ? ? 篇?一： ? ? ? 家校?联系心?得体会? 学习?《家校?关系中?的师德?》点滴? 听了?老师的?《家校?关系中?的师德?》，我?认为我?们乡下?学校的?班级可?以这样?做： ? ?制作《?家校联?系册》?，册子?的内容?不但要?反映孩?子在学?习、生?活和游?戏活动?中的表?现，而?且还要?全面反?映孩子?整体发?展的水?平。 ?学做《?家校联?系册》?，包括?孩子在?校行为?评价和?在家行?为评价?两个方?面，在?校行为?有12?项指标?要求。? ? 1．?上课遵?守纪律?，专心?听讲；? ? 2．?积极开?动脑筋?，大胆?举手发?言； ? ?3．认?真按时?完成各?种作业?； ? 4?．自觉?参加各?种课外?学习活?动； ? ?5．勇?于克服?困难，?有毅力?； 6?．尊敬?老师，?虚心听?取老师?的建议?； 7?．同学?之间团?结友爱?，善于?交往；? 8．?积极参?加学校?、班级?的集体?活动，?具有较?强的组?织能力?和活动?能力；? 9．?珍惜粮?食，不?偏食、?不挑吃?； 1?0．做?好“两?操”，?积极锻?炼，动?作协调?敏捷；? 1 ? 1?．自护?意识强?，不搞?危险性?游戏；? 1 ? 2?．环保?意识强?，不破?坏公物?，不乱?扔废物?。 孩?子在家?行为有?10项?指标要?求： ? ? ? 1．?能合理?安排学?习和闲?暇活动?； ? 2?．尊敬?长辈，?孝敬父?母，主?动与家?长交谈?（汇报?）学校?大事和?自己的?学习、?生活等?情况；? ? 3．?做事有?分寸，?讲礼貌?，能学?着做一?些力所?能及的?家务事?； ? 4?．不向?大人索?要东西?，勤俭?节约，?不乱花?钱； ? ?5．有?良好的?生活习?惯，能?按时起?床、睡?觉、洗?漱等；? 6．?能关心?他人，?不无理?取闹，?不妨碍?他人的?工作和?学习；? 7．?能和其?他小朋?友热情?交往，?不蛮横?，不狂?妄； ?8．不?去不宜?的公共?场所游?玩； ?9．自?己准备?学具，?自己整?理书包?； 1?0．外?出、离?家要跟?家人打?招呼，?不让家?长担心?。 《?家校联?系册》?任然以?两周为?区间，?对孩子?的行为?进行评?价，在?校行为?先由学?生对照?A、 ?B、C?的等级?要求进?行自评?，再由?小组同?学互评?，最后?由班主?任进行?终评，?并留言?提示。?在家行?为先由?孩子自?评，再?由家长?终评，?并在留?言栏中?写下对?孩子满?意或不?满意的?地方，?同时写?一些对?学校和?教师的?建议。? 在使?用《家?校联系?册》时?，我对?自己有?4个要?求： ? ? ? 1．?明确要?求。我?要跟家?长首先?要把具?体的行?为指标?和要求?向孩子?讲清楚?，使之?成为孩?子的行?动指南?。 ? 2?．细致?观察。?我和家?长要认?真细致?地观察?孩子的?表现，?掌握孩?子的实?际发展?状况，?作出客?观、实?事求是?的评价?。 ? 3?．体现?主体。?孩子是?评价的?对象，?更应该?是一个?评价者?，我和?家长应?该尊重?孩子，?突出孩?子的主?体地位?，让孩?子学会?自主评?价，自?我管理?。 ? 4?．因人?而异。?根据孩?子的实?际情况?，提出?不同的?努力目?标，设?置不同?的时间?范围，?使孩子?在原有?发展水?平上有?所进步?。 老?师说了?，使用?《家校?联系册?》具有?积极的?作用，?有利于?家长的?配合，?有的家?长还和?教师商?讨听了?老师的?《家校?关系中?的师德?》，我?认为我?们乡下?学校的?班级可?以这样?做： ? ?制作《?家校联?系册》?，册子?的内容?不但要?反映孩?子在学?习、生?活和游?戏活动?中的表?现，而?且还要?全面反?映孩子?整体发?展的水?平。 ? ? ? ? ?篇二：? ? ? 班?主任家?校联系?心得体?会 班?主任家?校联系?心得体?会 家?校联系?的主要?形式：? ? 家校?联系本?，下面?就家校?联系本?的使用?心得说?一下。? 家校?联系本?在教师?与家长?之间建?立起了?一条密?切联系?的纽带?，它既?是父母?与教师?交流的?阵地，?也对学?生的成?长起着?不容忽?视的作?用。 ?初中的?孩子自?制能力?还比较?弱，所?以从新?学期开?始，我?就坚持?使用家?校联系?本，让?学生把?每天的?回家作?业抄到?家校联?系本上?，以便?父母能?清楚地?了解孩?子每天?的回家?作业。? 虽然?有了家?校联系?本，可?是仍有?不少孩?子在家?写作业?的态度?不够认?真，字?迹潦草?