【PPT】使用部编语文教材的八大关注点之：单元结构体例变化改变教学.pptVIP

2.单元结构体例的变化怎样改变教学 ◆分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排到各单元。 ◆初中的结构是，每个单元都有阅读教学和写作教学，这是重 头。另外，每学期有三次综合性学习，两个名著导读，还有 两个课外古诗词诵读。 如何安排教学顺序 ◆可以大致按照教材的单元顺序教学，把若干板 块的内容穿插进行。 ◆小学低年级分三个板块，一是课文，二是识字 写字，三是汉语拼音。 ◆教学实践中可以更加灵活一点。 综合性学习和口语学习 ◆综合性学习次数有所减少，中心更加突出。 ◆口语教学表面上比以往教材要少，实际上是分散了。 “部编本”语文的板块设置比以前清晰，综合性也有所加强。 ◆汉语拼音教学可以相对集中完成。 ◆识字写字教学和课文教学可以有更多的融合。 ◆条件较好的学校，完全可以多一些融合重组。 “双线组织单元结构” ◆按照“内容主题” 组织单元，形成一条贯穿全套教材的、显性的 线索。不给予明确的单元主题命名； ◆另一条线索将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语 文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写 作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由 浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设 计之中。 ◆采用“双线组织单元结构”，既适当保留人文主题，又不完全是人文主题来组织单元，有的则是