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《指偶剧场》 教学设计
《指偶剧场》教学设计
一.课标解读:
美术新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的重要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修和的艺术课程 ,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。
那么美术教学工作中心应该是“育人”。将以学科为中心转变为以学生的发展为中心,所以在教学活动中:
1、由重“教”向重“学”转变
传统美术教学以教师讲解示范为中心,老师牵着学生走,教师怎么画学生就怎么画,教师叫画什么学生就画什么,这是以教定学。不利于学生的创造潜能开发和身心发展,并脱离了学生的实际生活经验。新课程倡导以人为本,以学论教,要培养学生终身受用的学习方式,自主学习,合作学习,探究学习,着眼学生的未来的发展。
2、由重“学习结果”向重“学习过程”转变
所谓重学习结果就是教师在教学中,只注重学生画画的得怎么,忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法,而让学生教材中的范画,或按照老师主观意志去作画。所谓重过程,就是老师在教学中把教学重点放在学生的学习过程,放在获取知识的方法上,让学生通过感知――探究――实践的学习过程发现美术作品的表现形式和创作规律,从而获得一定的美感经验,新课程教师是学生成长道路的引路人,是学习活动中的合作者和促进者。根本的任务:是要创设丰富的教学情境,信任学生的学习能力,营造轻松、恰恰而宽容的教学氛围。
二.教材分析
本课选自鲁教版《美术》二年级上册第19课。本课属于“综合·探索”学习领域,教材提供了三种不同指偶的制作方法,目的在于让学生明白指偶的创作形式和表现方法可以更丰富,启迪学生的想象力和创造力,激发学生对美术学习的兴趣。课程涉及了指偶制作、故事创编、角色设计、背景设计等内容,旨在让学生在活动的过程中感受艺术的融合,创作的合作,树立学生主动探究、自主创造的意识,培养学生综合解决问题的能力,提升学生的美术素养。
三.学情分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生,这一阶段的儿童想象力与创造力非常丰富、活跃,对美术活动创作有较强烈的表现欲望,学生的学习兴趣浓厚,但也存在学生整体的差距比较大,课堂气氛过分活跃,课堂纪律有待提高等问题。
四.教学目标
1、在学习过程中,了解并尝试运用不同的方法制作指偶,并配上合适的舞台背景,完成指偶剧的表演。
2、通过一系列的编辑、制作、表演等一系列活动,让学生了解美术在戏剧表演艺术中的重要作用,加强合作能力的培养,学会用各种形式展示自己的作品。
3.了解表演艺术的魅力,体验设计活动的乐趣,感受成功表演带来的愉悦,激发对美术学习的兴趣。
五.教学重难点
教学重点:在教师的引导下,有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。
教学难点:制作出能反映自己水平的指偶造型并选取合适的背景。
六.教学准备
教师准备:1.课件
2.卷筒指偶一个
3.泥塑指偶、运动指偶每组一套
4.大小合适的纸张每人一张
学生准备:1.橡皮泥
2.水彩笔
3.剪刀、透明胶、胶水等
七.教学过程
(一)指偶朋友,激趣导入
师:今天呀,老师给大家带来了一位新朋友,是谁呢?请看。他呀,就是指偶剧场的美丽虎。孩子们和他打个招呼吧!
师:他邀请我们参加指偶剧场的故事表演大会。你们想参加吗?(生:想)
这节课就让我们和美丽虎一起走进指偶剧场去看一看吧!(板书课题)
(二)观察不同,明析概念
师:同学们,现在用你们明亮小眼睛瞧一瞧,老师手里的这只美丽虎(师手里晃动这只美丽虎)和我们平常绘画形式的美丽虎(平面的老虎形象)有什么不同?
学生交流。
师总结:你们真是善于观察的孩子!瞧!像这种套在手上、能动的玩偶我们称它为指偶。(课件:指偶)。
自主探究,了解方法
卷筒法的探究
师:那它是怎样制作的呢?老师让他转个身,你看出来了吗?看出来是怎么做的请举手?好,你来说。
生交流。
师:这只美丽虎是怎么做出来的?谁还能说的再详细一些吗?好,你来说
生交流
师总结:第一步:画,先画出美丽虎的形象 ,(课件:“画”字 ,后边美丽虎图片);第二步:剪,沿着边缘线把他剪下了(课件:“剪”字 ,后边出现剪好的美丽虎);第三步:卷,将长方形纸片卷一卷,卷成纸筒(课件:“卷”字 ,长方形卷的纸筒图片);第四步:粘,把美丽虎和卷筒粘贴到一起(课件:“粘”字 ,侧面粘贴的美丽虎图片);
师:喏,简单轻松四步就做好一种纸偶,这种方法就是卷筒法(板书)这种方法大家会了吗?
2.泥塑法、两洞指套法的探究
师:看到同学们都有一双明亮的善于观察的小眼睛,美丽虎可高兴了,喏,他又为大家带来了两个好伙伴。
(播放视频)
泥塑指偶:嗨,大家好,我是泥塑指偶(指偶动一动)。
运动指偶:嗨,大家好(鞠躬,声音加粗、拖长),我是运动指偶(指偶动一动)。
泥塑指偶:运动指偶你好!看,我能360度旋转,你知道我
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