强调教师运用质的方法解决教学问题,优化教学行为,极好7.docVIP

PAGE PAGE 32 推介语：黄浦区教育学院陈玉华老师的课题《教师以质的方法优化教学行为的案例研究》，强调教师运用质的方法解决教学问题，优化教学行为，极好地体现了“让教育研究方法落地”的理念。研究视角新颖，研究方法独到，在2014年10月份的结题鉴定中该成果被评为优秀。 教师研究情境素描 ——教师以质的方法优化教学行为的案例研究 黄浦区教育学院 陈玉华 当课程改革席卷着“教师成为研究者”的浪潮滚滚涌来时，教师是否真正走进了“研究者”的境界? 教师的研究是否真正优化了教学？研究方法的选择和运用在很大程度上决定了教师研究的效益。质的研究方法在运用中凸显情境性，更加重视以行动为取向，将研究视为一种社会实践，提倡将自己作为研究工具，亲自参与研究，直接从研究中获得行动的力量和策略，这些特点使之适用于教育领域，并成为教师研究中首选的方法。作为多年从事学校教育科研管理工作的专职人员，通过基础调研，带着关注的心情和为教师研究提供支持的责任，本研究把思考的触点放在了教师的科研活动以及与此紧密相连的质的科研方法领域。 问题的提出 （一）让理想的课程成为现实——优化教师教学行为 新课程的推进使教师不断面临新的挑战，以学生发展为本的理念容易接受，但传统的教学行为要改变却非一朝一夕能够实现。笔者通过对本区教师新课程实施中的认知、态度及行为的调查发现，先进的理念未能转化为教学行为是阻碍新课程实施的