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幼儿家庭教育的现状及策略 【关键词】幼儿教育；家庭教育; 现状；解决策略 【 】G616 【 】A 【 】1004-0463 (2016) 20-0087-01 随着社会的不断进步、家长文化程 度的不断提高，幼儿家庭教育的观念也 在日益更新。目前，在家庭中“重教而 不会教”的现象非常严重。本文通过探 寻影响幼儿家庭教育的各种因素，依据 存在的问题提出解决方法和策略，试图 改善优化这些因素，充分发挥幼儿家庭 的教育功能。 一、幼儿家庭教育的现状 对照《3?6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》)，我园开展了“幼 儿家庭教育状况与幼儿发展状况关系问 卷调查”，经过整理、分析和研究，我们 发现在家庭中“重教而不会教”的现象 非常严重。 家长很重视对幼儿的教育，有目 的、有意识地教育子女已成为大多数家 长的共识。但往往思想重视，行动忽视。 在调查问卷中，认为“家庭教育与幼儿 园教育一样重要”的家长占96%,可是 每天可以留出2小时以上时间与孩子 一起交流、游戏、学习的只有10.3%的家 长，选择“不顾劳累，坚持和孩子玩” 的只有28.7%。对比数据可知，普遍家 长对家庭教育的重要性只停留在思想上 而没有落实在具体行动中，没有完全肩 负起教育幼儿的责任。 对幼儿家庭教育的特点和内容认 识不够。经调查我们发现，家长在家庭 教育中重视倾向依次是：重视对孩子行 为习惯的培养；重视教孩子与人交往； 重视对孩子的知识教育；重视孩子的自 我服务；重视孩子的语言发展；重视孩 子的身体素质。而家长忽视的家教内容 包括忽视孩子自我意识的培养（如，教 孩子知道自己几岁，教孩子分清性别）； 忽视孩子的游戏和玩玩具；忽视培养孩 子的独立能力（如，独立睡觉只占22.7%）。 有部分家长根本没有真正认识幼儿家庭 教育的特点，只是把家庭教育作为幼儿 园教育的延伸，使家庭教育缺乏自身的 特点和内容。 不能正确认识幼儿家庭教育中的 困难。在调查中我们发现，大多数的家 长认为家庭教育的最大困难是孩子的某 种不易改变的行为或是某种社会影响， 很少有家长认真检查自己在家教中的失 误和应负的责任。在调查中我们还发现 部分家长对孩子的期望值过高。教育目 标的倾斜，导致家长产生许多不科学的 教育方式，如，过度溺爱、迁就和放纵 孩子；过度严厉、过度保护或者过度放 任。 家庭教育承担者偏移，教育意见 不一致。在家庭教育的主要承担者的调 查中显示，62.5%是母亲，21%是祖父母， 16.5%是父亲。可见，母亲在家庭教育中 的角色之重要，作用之重大。再加之大 多年轻父母工作较忙，依赖祖辈养育孩 子情况普遍。扩大家庭、祖孙家庭和单 亲家庭日趋渐多，家庭教育意见不够一 致，其不良后果是孩子无所适从，有的 孩子则会形成当面一套和因人而异的态 度。 二、解决策略 树立正确的家庭教育观。家庭教 育的前提是尊重儿童，家长要尊重孩子 的知识经验、能力水平、个性风格，甚 至是孩子所特有的稚气、调皮和不成熟 产生的“错误”；要相信孩子有自己的见 解，相信孩子具有自我约束、自我发展 的能力。 全面深入了解孩子的情况。要想 教育培养好自己的孩子，应该全面、深 入地了解孩子的情况，把握现象，知其 原因，有针对性地采取教育措施，只有 这样，才能收到良好的教育效果。 言教、身教和境教相结合。要求 孩子养成良好的习惯，家长自己先要做 到。例如，要让孩子爱学习，家长就要 经常阅读或是与孩子进行有助于良好阅 读习惯养成的活动，加深孩子的印象； 要让孩子讲卫生，家长就要有洗漱的好 习惯；要让孩子懂礼貌，家长就要待人 和善、大方。在言教、身教的同时，还 要做到境教，就是要有良好的家庭环境， 给孩子一个和谐整体的家庭教育环境。 家庭与幼儿园教育协同进行。家 庭教育要取得实效，必须使教师之间、 家园之间形成教育合力，只有这样，才 能影响和教育好孩子。 讲究家庭教育艺术。坚持家庭教 育的六项原则：教育一致性原则、正面 教育原则、赏识教育原则、细节教育原 则、尊重孩子原则、全面发展原则。奖 励惩罚要灵活运用，掌握分寸。家长不 管工作有多繁重，都要尽量抽空陪同孩 子一起玩，让孩子感受来自于父母的关 爱，从而得到心理上的安全感和满足感。 注重提高家长自身素质，端正教 育态度。作为父母，要提高自身人格的 修养，要自尊自爱自强，充满自信心和 责任心。要多花些时间了解孩子、陪伴 孩子。同时，丢掉不健康心态。如，补 偿心、反常心、虚荣心、惧怕心等。 编辑：郭裕嘉