影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性的要素分析.docVIP

影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性的要素分析 在我国的高等职业院校中，辅导员在教育工作中起到拉近学生 与学校间距离的纽带作用。思政教育是高职院校基础教育工作的重点 内容，辅导员则是落实思政教育工作的执行者，突出工作的实效性是 关键。文章对高职院校中的辅导员开展思政教育工作进行了相关的简 述，还探讨了我国在高等职业院校中全面普及思政教育的主要目的， 并结合制约高职院校的辅导员开展思政教育工作的不良因素进行了剖 析，同时提出了提升思政教育实效性的具体优化举措。 和著作权归原 所有， 关键词高职院校思想政治教育工作 1高职院校辅导员开展思想政治教育工作的实效性简述 1.1涉及的主要含义 在高职教育中，思政教育工作的实效性主要体现在学校按照国家 对高等院校思政教学的标准，根据当前学生的心理特点以及学生的专 业性质和情况，对在校学生开展相应的思想政治教育来完善学生的素 质教育。通过对学生进行思政教育，在学生就业以及未来发展的过程 中发挥具体的成效。 1.2凸显的重要意义 高等职业院校提升思政教育效率，可以有效避免学校造成教育资 源等方面的浪费。高职院校的学生接受良好的思政教育，经过不断的 熏陶能够对学生正确的思想及观念的形成上起到辅助作用。当学生走 出校门后，将会把这种思政素养带到社会当中，在推？由缁峋?神文明 建设中发挥实际效益。 2在高等职业院校中全面普及思政教育的主要目的 在高等职业类院校中，开展思政教育应该将主要目标放在应用、 实践以及职业等三个方面。首先，学校应该结合社会发展及就业需要 等实际情况，针对学生容易出现的心理问题及困难，开展适当的思政 教育工作。高职院校中的实践性教育是该类学校的主要特色，因此， 对学生的思政教育不能仅仅局限于理论传授上，要结合从业方向及职 业发展，在学生参加实训阶段，帮助学生树立正确的从业观念。其次， 应该抓住高职院校贴近职业化教育的特点，通过思政教育使学生逐渐 培养职业道德及理想，从而更加全面强化学生的就业能力。高等职业 类院校应该结合这三大方面的思政教学目标，在辅导员的积极配合之 下，有针对性地为学生开展相应的思政教育，真正发挥出思政教育的 实效性。 3制约高职院校思政教育工作实效的要素剖析 辅导员是高等职业类院校中推行学生思政教育的主要承担者，其 在思政教育过程中所发挥的积极作用是不容忽视的。而辅导员在实际 推行思政教育中的不足，即是制约思政工作实效的重要影响因素。 3. 1缺乏正确的思政教育观念 在高等职业院校中，有部分辅导员一味地主抓学生的专业课学习， 而忽视了学生思想及心理变化。这样辅导员就很难发现学生的实际需 要，在实际思政教育中不容易结合学生心理特点及具体思想状况来开 展思想政治教育。另外，人的意识及观念将会对实际行动产生直接影 响。高职辅导员缺乏正确的思政教育观念，在实际工作中较容易出现 不认真的工作态度，这将会降低学生思政教育工作质量。 3. 2在思政工作方面的懈怠 辅导员推行思政教育是学校工作的重点内容之一，一些高职学校 在筛选辅导员的时候较为盲目。并没有从学生思政教育的角度出发， 选拔了一些缺乏实际思政教育经验及专业度不高的人员担任辅导员， 这将会对思政工作的开展造成一定的困难。还有部分辅导员在开展思 政工作的时候，并不注重自身平时对于思想、政治相关知识的积累。 平吋在实际工作中，不积极参加有关学生思政教育方面的学习活动， 导致在工作中缺乏正确的教育方法，使思政教育工作实效大打折扣。 造成这些情况的主要原因在于学校缺少对辅导员进行规范、严格的管 理及培训。 3. 3辅导员职能不明确 现在存些高职院校本身就对辅导员工作职能的理解上存在严熏偏 差，将管理学生口常、创办学生社团活动以及毕业生就业方面的琐碎 事务都附加在辅导员的正常工作当中。高职院校中的学生数量较为庞 大，辅导员每天都要处理大景的工作内容，难以在有限的工作时间内 顾及到学生思政教育工作。辅导员在巨大的工作压力之下，无形之中 就会分散处理思政工作方面的注意力，在众多的学生事务中，经常会 出现顾此失彼的情况。不但影响辅导员的实际工作情绪，还会对学生 思政教育产生不利影响。 3.4思政教育方式较为单一 现代的学生普遍对新鲜事物有较为强烈的兴趣，对于较为陈旧的 教学方式往往缺乏耐心。一些辅导员并不去研究现代学生的心理特点， 在思政教学方法上较为保守，并不懂得尊重学生的主体地位，考虑学 生的感受，生硬地为高职学生传授思政方面的理论知识，仅以卷面考 试作为评测学生思政水平的唯一手段。高职学生在这种教学模式卜*， 很容易把思想及政治方面的学习当作一种教学任务来完成，缺乏思政 方面的学习兴趣，被动接受着相关的培训内容，长此以往很容易产生 逆反心理。 4提升辅导员开展思政教育工作实效性的相关举措 4.1