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运用现代教育技术优化语文课堂教学 试论语文课堂教学中的整合 论文 信息技术被运用于语文课堂教学，使得学 生更多的渠道和层次获得知识。由此可见，充分发挥现代 媒体的优势，实现学习资源的开发与利用，拓展语文知识 的学习内容，构建富有活力的语文课堂。 论文关键词：教育；优化，：课堂教学 根据《语文课程标准》的要求，我们应该将信息技术 介入语文课堂，以此拓宽教育时空，为学生多渠道、多层 次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势，跳出 教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最 大限度地拓展语文学习内容，使语文教学富于时代气息， 才能构建开放而富有活力的语文课堂。因此我们在语文教 学中要注重信息技术的整合。下面以苏教版国标本第七册 《虎门销烟》的教学过程为例，谈谈自己的认识。？ 《虎门销烟》介绍了 1839年6月震惊中外的虎门销烟 经过，以饱含深情的笔触，再现了中国历史上让人激动、 自豪的一幕。文章语言简练、结构严谨、层次清晰。可虎 门销烟这一壮举离学生生活年代久远，学生难以体会。 为了帮助学生克服阅读中的这一障碍，与信息技术整 合，充分发挥多媒体的优势。本课的设计思路为：课前带 领学生有针对性地上网浏览虎门销烟的时代背景资料，积 淀情感；扣住销烟前、销烟时、销烟后的动人画面，通过 对具体语言文字的理解和当时历史的回顾，把握文本内 涵；通过激情朗读抒发爱国之情。最后让学生观看《鸦片 战争》电影写好读后感，进步激发爱国热情。 、交流资料。导入新课 1、 【出示“天安门前人民英雄纪念碑的虎门销烟浮雕” 片】导人课题，认识这一壮举在中国历史上的地位。 2、 齐读课文的第一句话。为什么说1839年6月3日是 中国历史值得纪念的日子，当时中国历史又是一段怎样的 历史呢？请学生交流自己的预习资料和感想。【示林则徐和 虎门销烟的资料】 3、 思考：一堂语文阅读课，通常有导人、教学新课、 拓展延伸这几个重要环节。在信息技术与语文阅读教学的 整合中，教师要抓准时机适时出击。这就是新课刚开始时 的兴奋期。在一节课当中，学生刚进入课堂的几分钟最为 兴奋，学习积极性最高，注意力也最容易集中。教师应当 抓住这一个良好时机，运用信息技术，配以启发性、引导 性的导语，在最短时间内，以最有效的方式吸引学生注意 力，引导学生进入新课学习。 语文课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中 外名人、历史事件等。因此在本环节教学中就紧紧抓住学 生的兴奋期，提供了有关林则徐及虎门销烟的资料，让学 生对课文的历史背景有了充分的了解，为下文的学习做好 了铺垫。 二、 学习第二自然段 1、 范读第二自然段。 2、 这一天的虎门给你们留下了什么印象呢？ 3、学生交流，相机指导读好词语，理解词语，体会那 一天的热闹、场面的隆重，景色的壮丽。【观看录像片断】。 三、 学习第三自然段 1、工人们是怎样销烟的呢？请同学们默读第三自然段， 然后画描写销烟过程的语句。 2、学生自读自划。 (1)、【出示文字】：只见一群光着脊梁、赤着双脚的民 工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的鸦 片抛人池内，然后又把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟 池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻 的气味。(2)、销烟分几步完成?哪三步？ (3)、【观看录像片断】再读读这句话，想想这些民工 是怀着怎样的心情来做这些动作的呢？ 四、 导读第四自然段 1、看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老 百姓有什么反映呢?在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观 的销烟场面，他们又会有什么感想呢？【观看录像片断】。 2、交流自己的感受。 3、 是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手 段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运 到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆 和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为 了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界 表明：中国人民是不可欺侮的！（板书） 4、 思考：国外心理学家研宄成果证明，人类通过听觉 和视觉获得的信息是他获得所有信息的94%。这充分说明 多媒体教学对学习的重要作用。信息技术以其直观的形象 美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美 的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。现行教科书由于媒 介的局限性，提供的知识信息较少。而信息技术手段的运 用，可以通过网络资源，融合多媒体技术，可以最大限度 地为学生提供文字、图片、声音、视频等知识信息。 本环节的教学带领学生通过看虎门销烟录像片断，对 这件远离他们生活的历史故事有了更直观印象。学科间的 整合使得课堂教学更形象生动，学生在趣味盎然，主动实 践的教学氛围中，轻松地获取了大量的相关信息，获得了 多方面的知识体验，同时加强了课文内容的理解、感悟。 五、拓展说话