语言的学习是语文教学的头等大事国培学习心得.docVIP

语言的学习是语文教学的头等大事一一国培学习心得 语言的学习是语文教学的头等大事__国培学习心得 安徽省界首市逸夫第一小学 刘 军 掌声，笑声，争论声，声声入耳；好，优，常规，精彩。 这就是我们小语第四组学员对本次国培的共同感受。 十五天前，我们带着浓浓的秋意，走进了上海；怀着深深 的思索，相约在国培。 十五天的培训研修，尽管累，但累并快乐着！心中有梦， 累不言苦。我们一路辛苦，一路收获。面对每天九个多小时的 学习研修，我们听得脑热头涨，记得手麻指软，坐得腰酸背疼， 生怕错过了这一份份精美的精神盛宴。真累啊！可是，你要是 问学员：假如下次有机会，你会不会再来？我们会毫不犹豫地 回答：一定会！奇怪吗？不奇怪，因为大家权衡过了一一十五 天的付出，物有所值，物超所值。累，我们心甘情愿。因为要 做的事情总能找得山时间和机会；不想做的事情总能找得山借 口和原因。 十五天的学习研修，注定是快乐的。这快乐，首先源自内 心的感动。请听一听学友在讨论板上的留言吧。 “这次学习让我有幸领略了专家们的风采：卢家楣教授激 情四溢的情感教学，温文尔雅的吴忠豪教授，才肀横溢的李学 斌和王荣生博士，严谨而又颇具亲和力的女博士__丁炜老师， 诙谐、幽默、睿智的特级教师唐懋龙，年逾古稀的徐家良和徐 鹄老师让我开阔了眼界，增长了见识，也看到了自己的不足。 “我们聆听了许多专家教授的精彩报告，真切感受了众多 一线同行贴心的交流，我收获的不仅仅是知识、理念、方法和 技巧，更多的是一种震撼，一种感动，一种心灵的洗礼。每天 的培训，都让我有新的收获；每天的交流，都让我在深深思索。 在悉心倾听中，在交流碰撞中，我重新认识了自己，我不断地 反思，可以说，我每天都宥新的认识，新的思索，每天的学习 都让我获益匪浅，我不能一一列举每天的感动，也不能一一倾 诉每天的思考，但在我内心深处，都将他们化为了一种动力， 他让我充满了激情，点燃了我心灵深处的火种，激发了我即将 逝去的热情，让我看到了希望，看到了光明。”口 “我终于能跳出井底，有机会看看外面辽阔的天空、精彩 的世界！” 十五天的学习研修，注定是快乐的。因为我收获，所以我 快乐。本次国培研修给我留下最深刻的理念是：语言的学习是 语文教学的头等大事。“把儿童语言发展放在首位”……吴忠 豪教授的报告依然在我耳畔回响。“用儿童文学的方法展开语 文教学，于是你的就成为孩子共同的喜欢。”这是李学斌博士 的观点。王荣生教授关于《语文教师的反思》，从学科教学内 容、成功例、理论支架三个方面告诉我们反思的意义和方法。 特级教师唐懋龙老师呼吁：“阅读教学改革势在必行。”“根 据儿童语言技能发展的规律并运用‘从动机走向目的’的心理 学原理，切实抓好各学段语言文字的基本功，使学生的习作做 到文从字顺。”吴立岗教授为我们今后的作文教学指明的前进 的道路。徐家良老师、沈大安老师、李振村老师分别通过大量 的案例分析和行动研宄，从教材分析、教学过程设计、文本与 儿童视界的融合等操作层面交给了我们许多语言学习的方法。 薛法根老师执教的《哪吒闹海》、徐鹊老师执教的《名字的故 事》等名师的堂教学无不在诠释着加强语言文字训练的理念。 在聆听各位专家讲座过程中，我在不断地反思自己的教学 行为，我的教学行为是否规范、我的堂是否有吸引力、我的教 学是否有效……我给自己的答案大多是否定的，我也许顺利完 成了教学任务，教授完了文上的知识点，强迫学生记住了一些 文化常识和基础知识，但是，我的堂是缺少活力的和激情的， 更致命的是没有抓住语言学习这个根本。 说来惭愧，在《小学语文教师》杂志出版10 0期纪念活 动中，我就有幸聆听了吴忠豪教授的报告，这是我第一次听到 了关于语言文字训练的话题。语言文字训练在20世纪90年代 一度是我国语文教学改革的主题词。但进入新世纪以来，特别 是随着现行语文程标准颁布以来，这一主题词逐渐被“语文素 养” “人文感悟” “自主合作探究”等新名词所取代，“语言 文字训练”被边缘化了。然而，在以人文感悟为主要取向的语 文堂上，尽管教师慷慨激昂，学生热泪盈眶，但是学生的语文 活动量仍然严重不足，很难被人认同为正宗的语文。[] 我国语文程的重点取向是“阅读”，阅读占了语文总时数 的2/3以上。这样的程设计存在致命的弱点：就是难以保证 “表达”在语文程中的重要地位。其实，语文作为一种社会交 际工具，其核心功能在于能够熟练“运用”；学生语文能力过 关的主要标志也是能够熟练运用语言，进行口头和书面交际。 但是，在当下的语文程中，大量的阅读理解活动挤压了 “说”、 “写”等表达活动的时间和空间，影响了学生表达能力的提 高。 通过这半个月的学习研修，我逐渐明白：语文姓“语”， 语文教学要体现“一个中心” “两个基本点”：“一个中心” 即以语言训练为中心，特别是要加强