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当前所在位置：中国 〉科技论文发表〉浅析职业学校德育教学策略 浅析职业学校德育教学策略 近年来，职业学校作为社会教育的重要组成部分，为社会培养 了一定数量的技术人员，为国家的建设贡献了一定的力量。但在德育 建设方面还存在着不容忽视的问题。而德育作为全面发展人才观的组 成部分之一，是实现人才全面发展的重要内容之一。为此，为了使职 业学校技术学生从本质上落实全面发展的目标，笔者基于过去德育教 学经验，简要谈谈职业学校德育教学策略。 和著作权归原 所有， 关键词职业学校德育全面发展策略 G41 A DOI : 10. 16400/j. cnki. kjdks. 2017. 05. 047 职业学校作为技术人员的培养组织，在社会主义建设过程中，为 国家培养了大量的技术人员，在教育体制中，其地位日渐提介。在我 国，政府针对职业学校的拨款不断增加，试图通过职业学校吸收更多 的适龄人员，进而培养更多的技术人才。这种政策在一定程度上增加 了职业学校的数景，扩大Y职业学校的规模。但是，随着职业学校数 量增多，学生人数的增加，学校规模的扩大，职业学校在技术培养方 面有了很大的突破，但在德育建设方面的问题却不断涌现。对于德育 建设中存在的问题，笔者基于多年的职业学校教育经验与当前的社会 背景，全面看待当前职业学校的德育现状，分析造成德育建设问题的 原因，并提出建设性的教学经验。 1中职学生的德育状况 笔者作为职业学校的一个老师，与职业学院学生朝夕相处，从宏 观层面发现当前职业学校德育建设不容乐观，在职业学校学生的身上 不仅匕经出现了普遍存在的一些德育问题，也受到社会不良风气的影 响，具体表现在四个方面。 1.1错误的自我认识 职业学校的学生学习能力比较低，他们普遍存在厌学情绪。许多 职业学校的学生是由于以前学习成绩不好而被迫进入职业学校，他们 自认为在学习上是一个失败者，会被其他人“看不起”，认为就读职业 学校是一种屈辱。这种消极心理一直笼罩着他们，使他们缺乏学习动 力。这种自我否定，不利于他们养成优秀道德品质，他们对自己没有 过多的期许。 1.2不当的社交态度 职业学校的学生自认为不是好学生，认为自己在他人眼中已没右 良好形象，无需在意他人的想法。为此，他们事事以自我为中心，功 利心严重。再加上当今社会是一个竞争的社会，人与人之间有明显的 利益冲突。受这种不良风气的影响，职业学院的学生也过分重视自身 的利益，在求学过程中存在着利益上的矛盾冲突。他们在进入学校后， 一旦涉及到自身利益的事情，青春期潜藏的叛逆因子就会爆发，满足 自身对利益的追求。因此，学生往往只考虑自身的利益，不关注他人 的态度，不严格要求自己，最终导致学生之间的冲突日益尖锐。 1.3素质低、态度劣 职业学院的学生素质普遍较低，言行粗俗。在职业学院学校，说 脏话、打架斗殴等事件频繁发生。这种事情对他们来说是习以为常的， 甚至在他们看来，打架斗殴是彰显自身能力的方式，说脏话是一种成 熟的标志。他们盲H追风，不分好坏，全盘接收。 1.4德信意识薄弱 职业学院的学生普遍缺乏公德心，也不讲究诚信。职业学院的学 生往往非常叛逆，认为公德心与他们无关，讲究诚信也是没有必要的 事情。他们觉得公德心过于讲究，倘若生活中事事讲究公德心，就等 于是对自我行为的束缚。并且，这些学生往往喜欢说大话，吹嘘自己， 很轻易地就许下承诺以此来增加别人对自己的信服。但他们这些吹嘘 往往是不现实的，许下的承诺也是难以兑现的。 由上述分析可以看出，当前职业学院的学生在德育观念上有待提 高，存在较大的发展空问，是职业学院亟待解决的问题。 2当前职业学校德育问题的成因 职业学校的学生之所以在德育发展上问题重重，原因是多方面的。 笔者基于职业学校的教学经验加以分析总结，发现造成这种现状的原 因主要是由学生、学校、社会这三个方面的因造成的。 2.1学生因素 笔者曾经做过一个调查，与学生进行对话，问他们“上职业学校 是否会觉得‘失败’ ？ ”大部分学生都认为上职业学校是一种耻辱。 他们认为自己是学习上的失败者，想要别人的关注和关心，但是得到 的却是别人的鄙夷。这种消极心理使得他们不思进取、缺乏信心和动 力，对自身行为没有规范约束，导致个人养成萎靡的行为习惯和粗俗 的言行举止。再加上，部分职业学校的学生，从小就叛逆，做过许多 社会认为不耻的事情。他们觉得自己己经不纯洁，是个没有道德观念 的人。这些自我认知，都是造成学生错误认识自我的根本原因，也是 他们渐渐背离德育目标的重要原因。 2. 2学校因素 不得不承认，当前中国的教育方式存在着很大的问题，在从小到 大的教育中，学生被灌输了 “成绩第一”这样的观念，学校也是注重 于学生智育方面的培养。虽然目前有的学校也开设了思想品徳教育方 面的课程，但是这些课程在教学