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小学数学骨干教师工作计划 作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工 作计划与教学计划，以下是为您整理的小学数学骨干教师工 作计划相关资料， 小学数学骨干教师工作计划 本人于5月24日至6 月2日在广东省第二师范学院（原广东教育学院）参加了小学 数学省级骨干教师的第一期培训。在第一阶段培训过程中， 我聆听了省教育厅领导、学院领导的讲话，听了专家、教授、 主持人的专题讲座，通过与主持人、指导老师、同学的深入 交流、研讨，我的教育使命感得到提升，本人的数学专业理 论水平、数学课堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大 程度的提高，为今后的研修与发展提供理论保证。我个人的 个人研修和发展计划如下。 、指导思想 通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能 力，对基础教育课程教研向纵深发展，积极推进素质教育， 充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，努力提高我校数学 教师的整体教学水平。 、研修目标 1、提升我的教师职业道德水准，形成健康的教师心理 培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自 己的教师职业幸福感。 2、规范数学课堂教学，优化教学教研活动，使自己由 学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的 引领者，配合全市的基础教育课程改革活动，逐步提高我校 数学教学的教学质量及水平。 3、 不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、 能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、 积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干 教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业 务素质和教学研究水平。 5、 迅速解决教师在实际教学中的困难和问题，总结和 推广教学经验，探索教学规律，推进我校课改工作向纵深发 展。 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点， 以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把 立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着 眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和 学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同 发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中 心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三 个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为 本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及老师们转变成素质优 良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。 四、研修形式： 第一阶段理论培训。集中在广东第二师范学院进行理论 学习，理论更新和专业技能训练。 第二阶段跟岗学习。进入小学数学“教师工作室”跟岗 学习，采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与 主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。 第三阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实 践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格 完成教学课题的研宄。 第四阶段成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进 行成果展示，互相学习，进一步提升自己的理论水平及业务 能力。公务员之家： 我将在本计划的指引下，深入开展教研活动。这是新世 纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需 要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以教 学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还 给教师，让教师在教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育 更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。  全面贯彻党的教育方针，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作用，带动本校教师素质的全面提升， 全面提高教育教学质量。 二、履行的职责： 1、 在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生， 教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作 在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施 素质教育，成为教育教学改革的促进者。 2、 系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科 教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不 断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量， 发挥在本学科教学发展中的骨干作用。 3、 根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本 校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中 存在的问题。主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。 每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表1篇专业论文、 经验总结或科研报告。 4、 指导、培养所在学校的其他教师，在教育教学工作 中发挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务，带徒不少 于1人；每学期在学校或县内教研活动中评课不少于20课 时；每年在本县组织片区活动中做示范课不少于1课时。 5、 积极参与市教育局或研训机构组织的教育教学研讨、 教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩