三制融合培育高职院校学生工匠精神研究以江阴职业技术学院为例.docVIP

“三制融合”培育高职院校学生“工 匠精神”研究 为例以江阴职业技术学院 匠精神”研究 为例 以江阴职业技术学院 丁化 江阴职业技术学院工会 “三制融合”育人模式有助于培养高职院校学生的实践能力和综合素质，对学 生“工匠精神”的培育起着重要作用。结合江阴职业技术学院的工作实际，提出 了通过加强政校企合作力度、完善高职院校培育机制、改变学生价值取向等方式 来培育高职院校学生的“工匠精神”，从而构建以技能培养为目的的现代班组 长型人冰培养模式。 关键词： 高职院校;“三制融合”；“工匠精神”； 丁化(1967-),女，江苏张家港人，江阴职业技术学院工会助理研 宄员，主要从事高等教育管理方面的研宄。 2017-11-18 基金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2017SJB0871) On Study of Cultivating Students aCraftsman Spirit” in Higher Vocational Colleges through “Three-system Integration” :Taking Jiangyin Polytechnic College as an Example DING Hua Labour Union， Jiangyin Polytechnic College; Abstract： The educational model of uthree-system integration” is beneficial to cultivate the students practical abilities and comprehensive quality and “craftsman spirit” . Combining the working practice of Jiangyin Polytechnic College， the essay puts forward the effective measures to foster students’ “craftsman spirit’，in higher vocational colleges, such as strengthening the cooperation among governments, colleges and companies, improving the cultivation mechanism in the higher vocational colleges, changing students’ value orientation, etc., thus constructing the mode of modern group leader talents training with the purpose of skill training. Keyword： higher vocational colleges; ‘‘three-system integration” ； “craftsman spirit ; Received： 2017-11-18 2016年国务院政府工作报告屮首次提出“工匠精神”，鼓励企业开展“个性化 定制、柔性化生产”，培养精益求精的“工匠精神”，实现从企业转型、产业升 级到加快推动从“中国制造”向“中国智造”的转变。“中国制造2025”需耍 “大国工匠”，新时代中国经济建设更离不开“工匠精神”。在全国进行现代学 徒制试点探索的大背景下，江阴职业技术学院结合自身实际，提出了把现代学 徒制、导师制、工作室制融合起来培育大学生“工匠精祌”的育人新思路，并开 展了广泛的实践探索研宂，不失为一种有意义、有价值的人才培养模式探索工 作。 一、“三制融合”的内涵及作用 （一）“三制融合”的内涵 “三制”是指现代学徒制、导师制和工作室制。现代学徒制是指通过学校、企业 的深度合作，教师和专业技师的共同传授，以技能培养为目的的现代班组长型 人才培养模式。导师制是教师和学生之间建立的一种“导学”关系，也是一种新 型的教学指导。工作室制是以工作室作为载体，将传统封闭式教学改变为生产实 践开放型教学。“三制融合”是指把现代学徒制、导师制和工作室制三种育人制 度有机结合，以工作室为平台，以导师带学生为主要形式，搭建起学校教育与 企业用工之间的桥梁；以理论知识为基础、专业技能为核心，将课程、课堂和实 践融合为一体；以专业教师为主导，将生产实践和教学紧密结合，带领学生承接 并完成生产项目。 （二）“三制融合”的作用 第一，使开放式教学成为教育的主要形式。由导师带领学生从传统的封闭式课堂 教学变为适应现代技术市场需求的开放式教学，不再是所谓的讲台一黑板一一 支粉笔式的课