如何实施新课程背景下初高中英语衔接的.pptVIP

引导学生在完成任务或练习过程中对所用学习策略进行“内省”。 ——在布置学习任务时，要求其汇报完成这项任务时的思维过程及所采用的策略，发展自主学习能力。 阅读：在教给阅读策略知识（配合相应阅读材料或阅读情景）的基础上，指导学生在阅读一篇文章后反省自述自己所用的阅读策略，如全文浏览、上下文推理、问题查找、分析篇章结构、根据关键词（组）进行概括、分析质疑长句结构、选择性注意等等。 ——指导学生撰写各类学习日记，如：阅读日记、听力日记等，引导学生养成“内省”的习惯。 “内省”策略： 教了不等于做了，教了不等于会了，教了不等于用了。 听力/阅读训练时间：______ 听力材料：___________ 主题：__________________________________________ 内容摘要（主旨大意）： _______________________________________________ 好词好句（新学词汇/词组）：_______________________________________________ 听后/读后感想（听力心得）：_______________________________________________ 听后/读后反思（听/读过程中使用的微技能或策略）：_______________________