崔歌认识图形.docVIP

《认识图形》教学设计 教材分析。 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 设计理念 1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 2．在实际情景中丰富学生对图形的认识。 3．关注学生的学习过程。 三维目标： 1、知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、过程与方法：让学生通过观察、操作、探索等活动，经历图形从“体”移到“面”上去的过程，从而发展学生的空间观念和动手操作能力。 3、情感、态度与价值观：通过学生动手、动脑，激发学生认识图形的兴趣，使学生具有积极的情感体验，体会到平面图形在生活中的普遍存在。 策略与方法：动手操作，合作交流，经历体验。 教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆。 教学难点： 体会“面在体上”。 教学准备： 课件、几何体（三棱柱、长方体、正方体、圆柱体）等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。