实施计画-彰化县忠孝国小.docVIP

PAGE PAGE 2 彰化縣104年「悅報?閱幸福」讀報教育實施計畫 壹、計畫緣起 放眼國際，面臨全球化的衝擊與知識經濟的挑戰，一切的競爭與價值都以知識為首，而閱讀書報是開啟通往知識殿堂的鎖鑰。「讀報教育」（Newspaper In Education，NIE）是將報紙帶入學校教學現場，由教師、學生運用報紙成為課堂延伸教材，以進行語文、社會、科學、品德、時事等全方位的學習。 根據美、日研究，實施讀報教育可有效提高學生在基本能力測驗中的閱讀能力約10％到29％，並且可增強學生的同理心、經營企劃能力，與對多元文化的包容力。爰本縣推廣國民小學「悅報?閱幸福」讀報教育計畫，俾達成上述之綜效。 貳、計畫目標 一、營造校園讀報風氣，深化學生閱讀習慣。 二、消弭城鄉學習落差，全面提升語文能力。 三、提供多元閱讀素材，培養學生人文情懷。 四、結合品德、人權、法治教育，提升學生公民素養。 五、藉由多元、有效的閱讀策略，培養批判思考、獨立判斷的能力，進而樂於閱讀。 六、配合教育政策，推動晨讀運動。 參、辦理單位 一、主辦單位：彰化縣政府 二、承辦單位：本府國民中小學推動閱讀工作委員會 三、執行單位：認同讀報教育理念，有意願辦理之本縣各高中及國民中小學。 肆、推動原則 一、師培多元：辦理多元化的閱讀種子師資培訓課程，營造多樣態的閱讀環境，結合資訊科技進行閱讀活動與網絡交流。 二、深耕輔導：鼓勵學校參與試辦，並依學校需要邀請學者專家、行政人員，輔導各辦理讀報教育學校之教師，以擴大實施成效。 三、創意教學：培訓閱讀種子教師，提昇閱讀教學理論與技巧，教師團隊合作，建構有效、多元、創意的閱讀教學策略。 四、資源共享：活動的規劃、聯繫及訊息的傳播，全面資訊化並積極提供閱讀資源，規劃資源共享機制，結合社區民間團體資源，共襄盛舉。 五、終身學習：提供學生處處閱讀的機會，時時引發學生閱讀動機，鼓勵自主學習，奠定終身閱讀的興趣、習慣與技能。 伍、實施方式 一、報紙種類：由各校自行依擬定計畫訂閱報紙(如國語日報、人間福報、好讀周報等)。 二、辦理期程：104年4月至11月，申請學校需將讀報相關活動列為學期閱讀活動。 三、申請資格及辦法： (一)本縣有意願參與辦理讀報教育教學計畫、認同讀報教育理念之本縣各國中小（含完全中學），以學校為單位提出申請。 (二)申請學校須擬定實施期間之「讀報教育計畫」，計畫實施方式：晨讀(必列入)、教學、競賽及研習等相關活動，並填妥計畫申請書與經費概算表，核章後報府申請。 (三)國小班級數12班(含)以下每校以提供2萬5,000元整為限、國小班級數13班-25班(含)每校以提供3萬元整為限、班級數26班(含)以上每校以提供3萬5,000元整為限；國高中班級數20班(含)以下每校以提供3萬元整為限、國高中班級數21班-35班(含)每校以提供3萬5,000元整為限、國高中班級數36班以上每校以提供4萬元整為限，以上補助金額含訂閱報紙及推動計畫費用，另結合讀報教育中心學校（大嘉國小）形成策略聯盟，共同推動讀報教育。 (四)經本府組成專業小組審查及評估，於104年3月25日（星期三）公告審核結果後實施，預計徵選國小至多89校、國高中至多21校，共計110校，實際補助金額依審查結果而異。 四、送件方式：欲申請者，將實施計畫表(最多A4紙2張4頁)、經費概算表（如附件）紙本核章後於104年3月12日（星期四）下班前寄（送）達(郵戳為憑)大嘉國小張雅苓主任收(彰化縣和美鎮彰和路三段50號），逾期視同放棄申辦，並於標題欄註明：「○○國（中）小104年度『悅報?閱幸福』讀報教育計畫」，以利彙辦。 陸、配合事項： 一、鼓勵師生參加本府舉辦之縣內教師組創意閱讀教學設計競賽及學生組讀報創意達人競賽。（計畫另行公布） 二、協助辦理縣內讀報教育教學成果發表活動。 三、鼓勵學生參加縣內全縣作文競賽等活動（計畫另行公布），優秀作品刊登並印製出版或刊登。 柒、經費支用方式 一、各校應依據本計畫實施項目，提報全年度讀報教育整體計畫。 二、計畫審查標準： (一)計畫內容之完整性、可行性：60%（計畫內容與本案施行主旨相符程度、計畫內容詳實程度、預期效益、成效評估）。 (二)特色：30%（如：創意教學之特色、推動之永續性）。 (三)經費運用：10%（如：經費運用情形之合理性、單價之合理性）。 三、預定104年3月25日前核定各校104年度補助經費。 四、各校應於104年11月30日前檢送領據、經費收支結算表及成果報告(最多A4紙2張4頁)報府辦理核結。 捌、輔導考評與獎懲 一、列入督學到校重點訪視要項，實地瞭解學校推動概況。 二、活動期間本府將不定期派員訪視或邀請各承辦學校至本府簡報或成果展現。 三、對於執行績效不佳之學校，其結果得列入下年度相關計畫補助之依據，並視實際需