《祖父的+园子》教学设计.docVIP

《祖父的园子》教学设计 基本信息 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 阅读教学 教 师 张淑丽 单 位 彭阳县第二小学 课题名称 祖父的园子 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 但文章字里行间渗透着的祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，细细品味，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。 ????? 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识目标 会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课