环境教育在中小学不同年龄段的适宜性研究-学科教学·地理专业论文.docxVIP

中文摘要进入：二十世纪以来，随着人类社会的发展和科技的进步，环境问题从无到有， 中文摘要 进入：二十世纪以来，随着人类社会的发展和科技的进步，环境问题从无到有， 由过去的点源性向全球性、单一性向全面性、个体性向社会性发展，因此环境教 育受到各国的普遍关注，中国的环境教育也取得了很大进展。但由于对其内容缺 乏细致可行的指导性研究，因此环境教育内容在不同年龄段上缺乏一定的梯度、 层次性和连贯性；环境教育的方法也仅停留在非独立的传统渗透地位，由于主、 客观原因各科教师在对环境教育知识进行教学时针对性差，难以确保良好的环境 教育效果。 正是基于环境教育存在的问题．针对不同年龄段的学生的特点，在查阅了大 量的文献资料并做了深入的分析、研究的基础上，运用有关教育学和心理学的知 识和理论本文主要对中小学各段在地理学科中进行环境教育的内容和方法进行 了系统深入的分析和富有刨见性的探讨。文章从自然和生命环境、人为环境和人 与环境的关系三个大的方面，根据中小学各学段学生的特点，对环境教育的内容 进行系统的分类和整理。在组织该内容体系时充分注意了不同年龄段所学知识和 内容的层次性和衔接性，使环境教育内容既有一定的连贯性，又有一定的梯度， 以达到良好的教育效果。在此基础上文章还提出在学习不同的环境教育内容时应 采用不同的教学方法，以提高环境教育的实效性。相信该研究对环境教育的深入 开展将会有所促进，对编制中小学不同年龄段环境教育教材也有一定的参考价 值。 关键词：环境教育；中小学；内容和方法 分类号：G427 II AbstractWith Abstract With the development of human society and the progress of science and technology in the 20”century，the problem of environment education was proposed for the first time，and has become global，all—round and social instead of regional， one—side and individual．Lay emphasis on environment education is well received in world and has made great progress in China．However,because of the lack of exact and practical research on its contents，the content of environment education lacks certain gradients，administrative levels and consistency,and the method of environment education only stays around the position of dependent traditional penetration．Because of aiming un—accurately at environment education with some subjective and objective reasons，teachers ofall subjects can’t achieve a good result of environment education， According to the problem in environment education and characteristics of students in different ages of learning，after consulting a large amount of documents and dates and making a deep analysis and research of them，and with the application of knowledge and theory of pedagogy and psychology,this issue mainly makes a systematic and deep analysis and creative probing on the con锄t and method of environment education in different periods of learning ofprimary and middle sch001． According to the characte