环境教育的本体价值探讨-教育学原理专业论文.docxVIP

环境教育的奉体价值探讨摘 环境教育的奉体价值探讨 摘 要 (环境教育在整个教育中占有重要地位，也愈益成为当今教育研究的一个热点问 题多杂文探讨的是环境教育晶本体价值。文章先简要阐明了环境教育的必要性，在此 基础上对环境、环境教育及环境教育的价值作出了界定。关于环境教育的价值，本文 分为内在的本体价值与外在的工具价值，前者指向个人，后者指向社会。文中探讨的 是环境教育的本体价值，含个性完善价值、道德发展价值与审美价值。 Abstract Environmental education is important among the whole education，and is increasingly becoming hotspot in pedagogical researches．What discussed in this thesis iS individual values of envl‘ronmental education． The necessity of environmental education is first expounded．On this basic what is environment，environmental education and what iS value of environmental education is explained． Concerning the values of environmental education，they classified into the individual and social values．But this thesis iS about the individual values of environmental education，including the value of personality excellence， of morality development and of beauty judgement and creation． 环境教育的奉体价值探讨环境教育的本体价值探讨 环境教育的奉体价值探讨 环境教育的本体价值探讨 引 言 人类同环境之间的物质与能量交换，自人类出现之日就已丌始，人类的一切生产活动， 无不贯穿于对自然环境和生态资源的开发、利用与改造之中。在同自然界的斗争中，人类 运用自身的才能和智慧，通过劳动不断改造自然，创造出新的适合自身生存的环境。但是， 人类由于认识的狭隘与局限，在开发、利用及改造生态环境的过程中，产生了诸如大气臭 氧层破坏、地球“温室效应”、资源短缺、酸雨污染、水体污染、垃圾泛滥、森林破坏与 生物多样性丧失、水土流失及土地荒漠化、人口剧增等生态环境问题。恩格斯曾说过：“我 们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我 们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步第三步却有了完 全不同的出乎意料的影响，常常把第一次结果又取消了。”。狄特富尔特也曾告诫人类：“在 地球发展史上，首次出现了为自己的利益而打算制服整个大自然的物种，即人类。在物种 竞争空前的最大淘汰赛中，我们面向最终的胜利，但是，如不从速对我们的行为加以批判 和反思，依然无视人类必须赖以生存的自然规律，一旦发现我们所执著追求的胜利无异于 人类自杀时，恐怕为时已晚。”。生态环境的恶化是人造成的，同样，环境的治理及创造适 合人类生存的良好环境也离不开人。人类应向戕害自然、破坏生态环境的行为宣战，代而 树立生态哲学观、环境伦理观、环境价值观、环境法制观和环境审美观，倡导生态文化， 建立生态社会，最终谋求人类与其生存环境的和谐共荣。而要完成这一改造人类思想意识 及行为方式，树立全新生态观历史使命的最有效途径，莫过于实施环境教育。环境教育是 整个国家教育事业的一个重要组成部分。人只有接受环境教育，才能增强环境意识，掌握 环境科学的知识和技能；才能深刻理解人在自然、社会系统中的地位，求得人与自然、社 会的协调发展；才能更好地从事生产实践、科技研究和管理活动；才能使青山绿水常在， 资源永续使用，经济和社会持续稳定协调发展。于是，伴随着环境危机的蔓延和加深，环 境教育逐渐被一些国家和国际机构所关注。美国是最早倡导并实施环境教育的国家。在20 世纪60年代后期，美国的一些学校就开始讲授环境保护知识。1970年10月颁布《环境教 育法》，并于同年12月设立了环境保护厅，在联邦教育署内设有环境教育科。1971年，全 美教育协会发表题为70年代以后的学校教育的报告》，进一步倡