工学结合环境下高职思想政治教学改革研究.docVIP

工学结合环境下高职思想政治教学改革研究 在工学结合的教学环境下，高职院校 更加注重培养学生的思想政治能力，为人才市场提供 更加优秀的综合型人才。本文通过分析现阶段工学结 合环境下的高职思想政治教学改革的现状，并根据实 际的改革情况做出应对方案，推动高职思想政治教学 改革的发展，提高学生综合素质。 关键词：工学结合高职院校思想政治教学改革 研宄 “工学结合”的教育方式是理论与实践相结合的 新型改革结果，它使学生提前进入工作岗位，增强适 应社会的能力水平，为学生发展提供基础保障。而且 我国的教育水平不断提升，重视科教兴国，学生想要 接受更多的教育，相信在这个时代知识就是力量，从 而带动院校对思想政治教学的改革。 1“工学结合”环境下高职思想政治教学改革的现 状 1.1对思想政治教育的重视程度有所提高 随着国家在思想教育方面不断的完善政策，使高 职院校认识到了思想教育的重要性，积极响应国家号 召，将思想教育落实到学生的课程改革中。根据国家 所编写的思想教育教材来开展课程讲授，结合当代学 生的性格特点，设计符合时代的教育方式，并组织教 师参加培训，为学生的基础教育做好准备。同时要加 强学生对思想教育的重视程度，注重身心健康发展， 提高综合素质教育，使学生自身的内在美得到更好的 熏陶，更有教养能为做好高素质的成功人士打下基础。 1.2思想政治教学的实效性还不够高 “工学结合”环境下高职思想政治教学改革不断 会有新的教育方式和观念，这说明学校尊重社会发展 需求，积极对此采取应对措施，加强对学生的思想教 育，培养学生成为市场所需求的人才，从根本上提高 学生自身价值，而“工学结合”则是思想政治教学的 重点应用方式。但是思想政治教学的实效性还没有被 发掘，将思想政治的实效性应用到生活中，解决现实 存在的问题，才能使学生学会对思想政治知识的运用。 通过“工学结合”的环境，使学生更加熟练的利用思 想政治的实效性。 1.3思想政治教学还存在落实不到的地方 “工学结合”的教育方式往往使学生在校学习时 间缩短，这样思想政治教育就落实不到，是高职思想 政治教学的阻碍。在“工学结合”的教学方式下，有 着许多对学生发展有利的因素，它可以扩大学生的知 识面，学习范围更广，在与人交流时学习他人的长处， 收集到他人的人生经验，为自己的成功做充分的准备。 在参与社会实践的过程中，可以巩固思想政治教育知 识，并活学活用于实习中，不可以忽略思想政治教育， 心里只想着学习工作技术，那样会使日后的工作出现 不必要的麻烦。应该要在实践时对社会做出初步的了 解，使自己能很好的适应社会发展。学校和学生总会 因为一些在外因素而忽视对思想政治的教育，这需要 不断加强教学改革来改善这种情况。 1.4思想政治教育评价体系不健全 站在学生的角度考虑可以看出，健全的思想政治 教育评价体系是很受关注的。在“工学结合”的教学 模式下，思想政治教育改革也不断加深，学生也对评 价体系做出了新的定义，认为评价标准不应该仅限于 书本知识，还应结合学生日常行为表现，从综合方面 对思想政治教育进行评价。争取建立一个科学合理的 评价体系，测试出学生在理论知识，思想，道德，伦 理等方面的实际水平，在评价过程中不断结合实际情 况创新体系，规范化体系的公正度，为考核学生能力 提供物质条件。 1.5学生的综合素质与市场上对人才的需求还存 在差距 高职院校的学生对自身的存在价值没有做初步的 规划，与社会实际发展情况不统一，存在太多的不确 定因素，对自己的人生发展责任心不强，态度不明确。 高职院校学生在选择工作岗位时，往往高不成，低不 就，总想着轻松把钱赚，没有吃苦耐劳的精神，对自 己的要求与市场上对人才的需求存在很大差异。这种 情况在“工学结合”教学方式的实践中就得以体现， 这是思想政治教学所面临的巨大挑战，如何找准学生 的工作性质定位是首要解决的问题，要利用“工学结 合”的教学模式，用积极的态度去研宄高职思想政治 教学改革的具体方式方法。 2 “工学结合”环境下高职思想政治教学改革措施 2.1以学生为主体，突出个性培养 学生在校学习期间，学习的不仅仅是书本知识， 还包括处事技能人际交往，要以学生的发展为主体， 锻炼学生各方面意志力，促进身心健康发展。注重观 察每位学生的性格特点，依照不同的个性突出培养， 这样才能摆脱思想政治教学的制式束缚，尊重学生的 自由发展，培养具备创新性的人才。在“工学结合” 的教学方式下，让学生的个人才能得到发挥空间，为 高职思想政治教学改革提供一份新鲜的力量。 2.2提高思想政治教育的实效性，丰富教育内容 高职院校为社会培养具备工作能力的综合人才， 所以应该在教学过程中不断创新教学内容，注重思想 政治教育的实效性，完善院校思想政治教学系统，汲 取成功的思想政治教学案例，收集整理有效的思想政