家庭教育-和顺国小.DOCVIP

台南市和順國小一年級上學期家庭教育教案 單元名稱 生活自理王---我有整理好習慣 設計者 一年級教師群 適用年級 一年級 教學節數 3節 設計理念 教育學家杜威說：「教育即是生活」教育離不開生活，教育必須是以日常生活經驗為核心，故所有的教育都是以日常生活為起點，對於低年級的孩子而言，更是如此，故低年級孩子如何適應生活乃是他們的首要課題。 一年級新生入學後大多常出現一些不斷重覆的問題——課本、作業本沒帶回家，或課本、作業忘記帶來學校，回家作業忘了寫，鉛筆盒裡的筆斷了都沒削，上課要用的課本明明有帶，卻老是找了好久才找到…本教案乃針對開學初期學生這些常出現的現象所設計，分別利用遊戲、繪本、親子互動學習單及實作檢驗等方式，讓孩子透過遊戲增強學習動機，經由繪本故事的討論，認識自我管理及養成好習慣的好處，增進孩子養成好習慣的動力。 以下分別簡述教學活動設計： 活動一：大家來找碴 利用此遊戲訓練孩子物歸原處的能力。準備五張照片，照片內容為排放整齊之書桌情形，讓孩子看過後，把書桌弄亂，再抽籤請一組小朋友在限制時間內復原，復原後，其他組別的小朋友再找出排錯之處，被挑出不同處最少的組別獲勝。 活動二：媽媽變魔術---繪本故事分享討論 利用文建會兒童文化館裡的繪本故事進行分享討論。在看完《媽媽變魔術》的故事情節後，讓孩子回想自己是不是也像故事中的人物一樣有壞習慣？是不是也常常找不到要用的東西？最後又是怎麼找到那樣東西的？透過小朋友們的分享，了解物歸原位的好處。 單元目標 學習自我生活物品管理能力 維護個人在班級座位的整潔 培養物歸原處的生活習慣與責任感 養成舉手表達意見的習慣 適用能力指標 家庭教育能力指標 II-1-1-3 整理個人的物品與玩具 生涯發展教育 1-1-1 個人習慣與態度 綜合領域 2-1-1-3 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔 語文領域 C-1-2 能有禮貌的表達意見 C-2-1 能充分表達意見 藝文領域 1-1-1 試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 教學內容 時間 教學資源 評量方式 ★第一、二節 活動一：大家來找碴(2節) 一、引起動機 師：準備一個網路遊戲（行政院兒童e樂園 HYPERLINK .tw/content.asp? mp=61CuItem=23541 .tw/content.asp? mp=61CuItem=23541），投影在布幕上，讓學生一起找出圖片中不同的地方，以引導學生熟悉「大家來找碴」遊戲玩法。 生：學生舉手發表他們找出的不同處，並能闖過三關。 二、主要活動 師：準備活動說明ppt及桌椅抽屜五種整理方法的照片。 生：桌上物品全部收乾淨並專心參與活。 1、開學後書本愈發愈多，要準備好放在學校的文具也很多，要怎麼整理才算整齊？（利用單槍投影出2張課桌椅照片，一張整齊、一張亂的） 2、請學生判斷哪一張整齊，哪一張太亂？再詢問整齊的優點及亂七八糟的缺點有哪些？ 3、教師強調整齊的優點，再介紹五種整理桌椅方法的照片，並提醒學生每張照片裡書本、文具及其他用品的擺放位置。 4、利用五組桌椅抽屜整理方法的照片，進行「大家來找碴」實作遊戲，遊戲規則： ?學生分為五組。 ?桌椅抽屜整理方法其中一組照片讓全部學生看30秒後關閉（教師同時提醒學生照片中的整理重點）。 ?先將桌椅抽屜弄亂後，再抽出一組學生於60秒內將桌椅整理成剛才那一組照片中的樣子。 ?照片再度打開，觀察比對照片與實體上的差異10秒後，再由其他四組同學舉手發表找到的不同處，時間限制2分鐘。 ?重覆?～?步驟，讓所有學生都實際參與整理活動後，比較哪一組被找出的〝不同處〞最少者獲勝。 三、綜合活動 1、頒獎並請其他組小朋友給予優勝組掌聲鼓勵。 2、回顧比賽 ?請優勝組分享獲勝的可能原因 ?請學生思考並分享，如果時間倒流，要怎麼做就可能獲得第一（事先要求學生不可以怪別人）。例如：分配工作，不要兩三個人同時搶同一件物品… 3、提問：除了老師提供的整理方法外，是不是還有其他方法？（學生發表）?由老師導出整理原則： ?整齊、易拿。 ?物品位置要固定。 ?拿出來使用後要放回原位。 ?不堆積垃圾。 4、給學生3分鐘馬上動手整理自己的桌椅、抽屜，完成後老師檢查，整理整齊的小朋友給予一張優點卡（配合班級經營獎勵制度）。 ★第三節 活動二：媽媽變魔術--繪本欣賞討論(1節) 一、引起動機 1、教師準備一簡易小魔術表演給學生看。 2、表演後問學生：你會變魔術嗎？是什麼樣的魔術？ 二、主要活動 1、接下來我們要來看一則小故事《媽媽變魔術》（文建會兒童文化館 HYPERLINK .tw/garden/animation.php?id=200905A01 .tw/ga