蜕变中的蝴蝶-黎里小学.DOC

蜕变中的蝴蝶 ——让我们等待他的变化 吴江市黎里小学 朱晓燕 [事例描述] 一天语文课上，我们正在学习课文《小松鼠找花生果》。学到课文第四自然段的时候，我要求每个小朋友边加上动作（睁大眼睛）边读出“奇怪”的语气，先自己练习，然后再表演。孩子们最喜欢表演这样的学习形式。小明也练的很投入。由于基础不扎实，他练得并不好，当我问小明：“你都练好了吗？”他很有把握地点点头。我先让他认真观察，仔细听别的小朋友的表演。在点评其他小朋友的时候，我说了这么一句“你的眼睛睁得大大的，奇怪这两个字也读的特别好！”最后，小明还是举起了他的手，表示也要表演一下。当小明表演的时候，他也睁大眼睛，也模仿了前几位同学，把“奇怪”这个词语读得特别好。虽然，有的部分读得不够熟练，但是，我还是表扬他有进步“你真会表演，就是那只不知道花生果去哪了的小松鼠”。他满心欢喜地坐下了，而且一整节课都读得特别认真。 [心理探源] 综合多方面的因素，我发现小明是一个错过关键期的孩子。关键期就是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。在关键期内，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。