新高考的价值取向、现实挑战与路径选择.PDFVIP

２０１７年７月 陕西师范大学学报（哲学社会科学版） Ｊｕｌ．，２０１７ 第４６卷 第４期 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏｌ．４６ Ｎｏ．４ ■纪念恢复高考４０周年 “新高考”的价值取向、现实 挑战与路径选择 尹 达 （安徽师范大学 文学院，安徽 芜湖２４１００３） 摘　要：“新高考”是我国新世纪的一场旨在维护、促进个体高等教育选择权利表达与行使的高考革新活 动，其本质意蕴在于实现求真、向善、崇美、依规、尚实的有机结合、相互影响与高度统一，基于“人”之差异性的 “人”的全面发展是“新高考”的价值取向，而对“人”的重新发现是“新高考”最突出的时代贡献。“新高考”的 现实挑战主要来自于“新高考”的制度设计本身、对普通高中的深刻影响以及普通高中的消极应对，其原因在于 强大的应试教育文化、高考改革的国家主义倾向以及功利主义社会现实、不良的社会风气、严峻的就业压力等， 因而确立高考的育人功能、正视高考存在的问题、提高高校的教育治理能力、推动高考社会化进程、构建具有中 国特色的高考治理现代化体系成为“新高考”可行的路径选择。 关键词：高等教育；高考制度；新高考制度；高考改革；国家主义 中图分类号：Ｇ６４；Ｇ４２４．７４　文献标识码：Ａ　　文章编号：１６７２－４２８３（２０１７）０４－００３５－０８ 收稿日期：２０１７－０４－１９ ＤＯＩ：１０．１５９８３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｘｓｓ．２０１７．０４３５ 基金项目：国家社会科学基金教育学一般项目“高考分类考试与普通高中转型发展研究”（ＢＨＡ１６００９０） 作者简介：尹达，男，山东莘县人，安徽师范大学文学院讲师，陕西师范大学教育学院博士研究生。 　　我国自１９７７年恢复高考以来，作为教育改革 轮高考制度改革拉开了序幕。２０１７年浙江、上海 核心内容的高考制度一直都在持续地调适、革新 作为首批高考综合改革试点省市也迎来了全面实 与发展，在不同历史时期坚守了国家本位、社会本 施“新高考”招生方案之元年，此年又恰逢纪念高 位、市场本位、高校本位与考生本位，理想的高考 考恢复４０周年之际，故深入探讨“新高考”的价值 制度是基于社会发展需要的以公平、科学为原则 取向、现实挑战与路径选择，遂成为社会各界关注 的高校与考生的双向精准匹配与自主选择，这就 的热点、焦点与难点问题。 需要高考改革不但“应在理想与现实、绝对与相对 ［１］ 一、“新高考”的价值取向与本真意蕴 之间寻找实践公平的动态平衡点” ，而且要兼顾 国家、社会、市场、高校、考生以及招考主管机构的 通过对我国高考制度的历史考察，尤其是高 博弈均衡与利益的合理分配，为学生成长、国家选 考恢复４０年来，我国高考形式实现了多元化，高 才、社会公平做出历史性贡献。２０１４年９月出台 考内容实现了由“知识立意”到“综合素质评价” 的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意 的转变，高考科目设置经历了由文理分科考试到 见》，把建立中国特色现代教育考试招生制度，形 文理不分科的过程，命题方式由国家统一命题到 成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模 ［２］１１２ 多元化命题的格局， 而高考方式的统分有序、 式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机 报考资格的逐渐放宽、考试科目的由多到少、招生 制作为考试招生改革新的目标，标志着我国新一