教研项目结题报告参照文本.doc【244.736】-长江大学教务处.docVIP

“土建类应用型人才培养模式研究与实践”结题报告 “土建类应用型人才培养模式研究与实践”是《省教育厅关于公布2009年高等学校省级教学研究项目的通知》(鄂教高[2009]23号)和长江大学2009年9月10日发出的《关于公布2009年省级和校级教学研究项目的通知》公布立项的省级教学研究项目。 自批准立项以来的2年时间里，项目组成员刘昌明、许成祥、杜国锋、曾磊、张系斌、黄文雄、周刚、黄向阳、彭蓉、王操等，按照长江大学教务处的有关要求，根据项目申报书的设计目标，认真开展了人才培养模式创新研究与实践。现将项目建设情况总结如下： 一、项目建设的背景、目的与意义 1.项目建设的背景 国家推行工程教育改革，为本项目建设提供了机遇。为了培养适应社会主义市场经济发展对工程技术人才的需求，国家教育部加强了对高等工程教育的改革。从2007年开始，进行全国性的人才培养模式改革试验，2007（220项）、2008（100项）2009（101项）年分别批准421个项目，进行人才培养模式创新实验区建设。这一形势为本项目提供了良好的机遇和条件。 高等工程教育肩负着为社会培养高层次工程技术人才的重任，如何改革高等工程教育，更好地适应经济社会发展的需要，这是高等工程教育面临的重要任务。 美国工程教育学会在1994年发表了《面对变化世界的工程教育》报告，提出“工程教育回归”的口号，要求工程教育必须进行改革以适应社会的需求。工程教育回归的提出，是高等工程教育界对当前工程教育现状的一种反思，也是高等工程教育界对自身发展方向的一种追求与期望，对我国的高等工程教育具有很强的借鉴作用。 在国内，近年来高等工程教育领域出现了一个比较突出的问题，即高校越来越突出科学研究，不仅把科学研究工作的成绩作为教师的主要考核指标，同时在教学领域把科研做了不恰当的延伸，把科研能力作为本科生的重要培养目标，而削弱了学生作为工程师的工程应用能力的培养，使得高等工程教育毕业生的质量难以满足用人单位的实际要求，所学的理论知识与工作实际脱节，用人单位反映工科毕业生知识面单一，动手能力差，创新意识弱，缺乏解决实际问题的技能，“应用性实用性”不强。这种状况直接影响了我国高等工程教育可持续发展，既不适应当前工程实践复杂化的趋势，也不符合世界高等工程教育领域“工程教育回归”的发展方向。 构建适应新世纪需要的土建类学科教育思想，深化教育教学改革，探索新的土建类工程教育模式，势在必行。 当前，中国建设事业的改革与发展为土建类工程教育的改革与发展带来了新的机遇与挑战。 其一，国民经济发展使建设事业更加繁荣。在今后相当一段时间内，基础设施和住房建设都是国家经济发展的增长点。国家拉动内需的投资，大多数用于基础设施和住房建设，必将导致建设事业的持续发展，对建设教育发展将起到推动作用。 其二，城市化水平的提升将使建设教育面临新的课题和形势。据预测，我国城市化进程将进一步加快，2011年城市化水平已经达到47％。城市化水平的提升，必然推动城市建设进程加快，带动土建类人才的需求。 其三，建设领域的科技水平、生产技术和手段发生重大变化对建设教育提出了新的要求。超高层建筑、大跨度建筑、智能节能建筑、绿色环保建筑、城市地下交通、海底隧道、高速公路与铁路、结构抗震、定向爆破、设备整体吊装、大体积混凝土、集中供热供气、大规模污水处理、垃圾无害化处理等工程技术都将被广泛应用。随着科学技术的发展，特别是知识经济、网络时代的到来，相应的生产技术和生产手段必将发生更大变化，要求土建类工程教育思想、模式、内容、手段都应进行改革和创新，以适应科学技术的日新月异。 其四，建筑行业体制改革和产业组织结构的调整要求建设教育与之适应。建筑业产业组织方式的变革促进以总承包企业为龙头，以独立施工企业为骨干，以专业分包和劳务企业为依托的建筑业产业组织结构的形成。又如城市资产经营的变革，促使市政公用基础设施经营模式的变化。城市规划建设、管理等方面的改革会朝着更加适合市场经济和现代化建设的方向发展，要求土建类工程教育必须作出相应的调整。 其五，经济全球化趋势将使建设领域面临新的竞争环境。经济全球化的速度越来越快，产业国际化是一种必然的趋势。外国资本和企业进入城市基础设施建设的局面已经出现。国家对非国有资本参股基础设施建设的政策已逐步放开。现在国外企业、资本、人才都要进入我国，国内企业也有打出去的任务。但目前的形势是别人进来容易，我们出去比较困难。改变这种状况，除了解决政策上、体制上的问题外，首先就是解决人才的问题，要努力培养适应建设国际化需要的人才。 2.项目建设的目的 建设事业面临的新形势，对土建类人才培养提出了新的要求。土建类工程技术人才的培养离不开企业、社会的支持与拉动。因为，土建类人才培养，其需求由行业和社会决定，资源由行业和社会提供，工作要行业和社会支