感统训练操作范-王淑荣.ppt

功能：调节前庭感觉、触觉和本体感觉，引发平衡反应。 训练时间：每周3-4次，每次20-30分钟。 方法： 儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚并拢抬起，以双手伸展慢慢往前爬行移动。爬行时双手要同时着地，手指张开，手掌和手指都紧贴地板，收缩手臂，对抗手掌、手指与地面的摩擦力，带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。 让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚如青蛙游泳般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，同时，双手伸展，像游泳似的从两侧往后划，保持滑板继续向前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制方向做180度回转，同时双脚屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直。 让儿童俯卧在滑板上,双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转,左右交替。旋转的次数由少而多，至100次以上。 尤其适用于严重前庭反应不足的儿童(旋转时手不过中线，而且很少引起头晕). 让儿童俯卧或仰躺在滑板上，用手 拉着绳子或呼拉圈，训练师牵动绳子或 呼拉圈，带动趴在滑板上的儿童做前进、 转弯及旋转等任何动作。 让儿童俯卧或仰躺在滑板上，由两位指导者拉动一条绳子，让儿童手握绳子的中间，以绳索的力量带动儿童的滑行。可做前进、转弯及旋转等任何动作。 当儿童在滑板上的爬行动作熟练以后，用积木围成一条曲折变化的通道，让儿童俯卧在滑板上，顺着通道的方向，逐步爬行前进。可以在通道的一端设置目标物(彩色气球、绒布小动物等)，规定儿童拿取到一定数目后即给予一定的奖励，激发儿童的兴趣。 尤其适用于本体感觉失调的儿童。 用积木围成一条曲折变化的通道，让儿童俯卧在滑板上，排成长龙，后面的儿童双手握着前面儿童的双腿，由第一个儿童带领，顺着通道的方向前进。也可以由前面的儿童用双脚勾着后面儿童的颈部一起滑动。 尤其适用于触觉过分敏感或过分迟钝的自闭症儿童。 让儿童趴在滑板上，滑板旁放一篮子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米处放置一只空篮子，要求儿童将球投到前方的篮子中。 增进前庭平衡、颈部张力、手眼协调。可每天安排儿童投球200—400次。 让儿童趴在滑板上，面对墙壁，距离墙壁约30厘米，用双手对墙壁做水平推球，待球从墙壁弹回后双手接住再推，如此循环反复。 增进手部的本体感觉，促进眼手协调和双手的协调运动。 让儿童趴在滑板上，面对墙壁，距离墙壁2—3米，双手把一个小皮球或排球，往墙壁30—50厘米高的地方用力抛去，等球弹回时尽力接住弹回的球。 增进视觉的立体判断，特别有益于眼手协调、左右手协调，改善前庭功能和整体感觉系统都很重要。 当儿童对滑板爬行比较熟练以后，让儿童俯卧在滑板上，两人一组，进行水平推球、接球的活动。 增强眼球控制能力，改善视觉、听觉。 专用于感觉统合训练的滑梯的角 度以30度为宜，高度为50厘米左右， 为了配合滑板进行游戏，滑梯的顶端 有一个约60厘米长的平台，滑板末端 前面应留有足够的长度设置地毯。需将滑梯与滑板结合 起来而设计感觉统合游戏。 功能：维持身体姿势的稳定；维持高度的平衡感觉；促进身体保护伸展反应的成熟；促进脑干体系的活跃化。 训练时间：每周3-4次，每次20-30分钟 让儿童自己将滑板抱起，放在滑梯顶端的平台上，身体俯卧在滑板上，头、手在前，脚在后，由指导者协助轻轻推动滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下来，也可让儿童自己用双手抓住滑梯的两侧，同时用力往后拉，借用反弹力使滑板往前滑行，较快速地从滑板的斜面滑下来。也可以采用头上脚下的方式，从滑梯上倒着滑下来。 延伸的活动： (1)俯卧滑滑梯-推球 可以培养儿童的有意注意力，锻炼眼球的注视能力，眼物距离的判断能力及手眼协调能力。 (2)俯卧滑滑梯-取物 可提高儿童的有意注意力、记忆力和运动企划能力。 (3)俯卧滑滑梯-扔物 让儿童滑下滑梯前手拿小球，要求儿童在下滑的过程中将手中的球扔进指定的篮子或纸箱中。 (4)俯卧滑滑梯-取物——扔物序列活动 当儿童从滑梯上滑下时，先让儿童从指定的篮子或纸箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的篮子或纸箱中去。 (5)俯卧滑滑梯-穿帘 在滑梯下面挂一个布帘或毛巾帘，让儿童滑下时掀开帘子穿过去。 (6)俯卧滑滑梯-捡球 从滑梯的前面丢球给他，要求他滑下滑梯后拾起前面滚过来的球。 (7)俯卧滑滑梯-推墙 用塑料积木在滑梯前面堆成墙等障碍物，让儿童在滑下时推开。也可由两名训练师拿着旧报纸在滑梯的末端形成一面墙，让儿童滑下时穿破“墙