课件：《伴性遗传》说课ppt演示.ppt

说教材 说教法 说学法 教学过程 板书设计 教学过程 说教材 说教法 说学法 教学过程 板书设计 板书设计 教材地位作用 教学目标 教学重点难点 教材地位作用 教学目标 教学重点难点 1、基因分离定律的拓展 2、为后面《人类遗传病》奠定基 础 3、帮助学生获得研究生物学问题的 方法 教材地位作用 教学目标 教学重点难点 知识性目标： 1、掌握伴性遗传的概念。 2、概括伴性遗传的特点。 3、了解伴性遗传在实践 中的意义。 能力性目标：1、运用资料分析的方法，总 结人类红绿色盲的遗传规 律。 2、培养探究问题能力，获得 研究生物学问题的方法。 情感性目标： 1、树立正确的世界观。 2、人口教育（优生优育）。 教材地位作用 教学目标 教学重点难点 ?教学重点：伴性遗传的特点。这是分析生物的遗传现象，特别是分析人类遗传病的传递规律以及有关的计算的基础。 教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。这方面的知识易受常染色体上的遗传思维定式的影响，会将原有的解题思维带入新课，造成理解上的困难。 讲授式教学 讨论式教学 谈话式教法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 组织教学 导入新课 知识总结 拓展运用 教 学 过 程 组织教学 男性 女性 导入新课 社会调查： 人类红绿色盲患者男性远远多于女性，而人类另一种遗传病抗维生素D佝偻病患者女性多于男性。 问题（1）为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别关？ （2）为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同？ 一些基因存在于性染色体上，所以遗传上总和性别相关 伴性遗传 色盲基因是位于X染色体还是Y染色体上 I II 1)Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？ 2) Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？ 3)为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？ 1 5 2 3 色盲基因位于X染色体，且为隐性 女性 男性 基因型 表现型 正常 正常 （携带者） 色盲 正常 色盲 X X B B B b X X X X b b X Y B X Y b 引导讨论，推出男女基因型及表现型 亲代 Xb XB XBY 女性携带者 男性正常 ⑴.正常女性与色盲男性的婚配图解 XB Xb Y 配子 子代 女性正常 男性色盲 XBXB × XbY 女性携带者 男性正常 XBXb × XBY XBXb XBY 女性携带者 男性正常 XBXB XbY 女性正常 男性色盲 XB Xb XB Y （2）女性携带者与男性正常的婚配图解 女性色盲 男性正常 XbXb × XBY 亲代 XBXb XbY 女性携带者 男性色盲 Xb XB Y 配子 子代 （3）女性色盲与男性正常的婚配图解 女性携带者 男性色盲 XBXb × XbY 亲代 XbXb XBY 女性色盲 男性正常 XBXb XbY 女性携带者 XB Xb Xb Y 子代 配子 男性色盲 X X B B b X X B X Y B X X X Y X X B B B b B X Y b