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《两只小狮子》（开发型） 教 师朱海容学 科语文执教班级一（3）教学时间2011年4月27日（第11周 星期二）教学地点一（3）教学内容《两只小狮子》第一、二课时教学课时第 1、2 课时教学课型综合课是否集体备课否教材 分析《两只小狮子》这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母这一道理。疑问句、感叹句在前面的课文中都出现过，可通过本文继续练习有感情朗读。教学 目标1、让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句和疑问句。 3、了解懒狮子偷懒的原因。 4、通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事教学 重点1、认字和写字。 2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因。教学 难点1、在读中感悟狮子妈妈的话的含义。 2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望。教学 准备生字卡片 课件预设过程设计意图第一课时 一、? 激发兴趣，谈话导入 1、? 小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？ 2、? 说说你对狮子的了解？ 3、? 那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？ 4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。 二、? 初读课文，感知内容，认识生字 1、? 学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 过渡：我们想把课文读好，就要读准课文的生字。 2、四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3．创设“狮子学艺”情景，投影出示本课带拼音生字。 （1）四人小组合作学习，提出学习要求： ①?? 读准字音，不会读的字想办法解决。 ②用自己喜欢的方式学习生字。 ③学生互相提醒读准翘舌音、前后鼻音等生字读音。 （2）检测学习情况： ①多种形式认读生字：齐读、分组读、开火车读，男女生赛读。 过渡：小朋友们很棒，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？ ②游戏：叫号读字。（玩法：电脑出示本课生字去掉拼音，每个生字上面编号，同桌一人叫生字上的编号，一个读生字，并给生字组一个词。） ③指名让学生上台与全班同学互玩此游戏。 ④全班交流：鼓励学生用自己的方式记住字形，并说词语和句子。 ⑤小结识字办法。 3、森林王国游园会——巩固识字效果：抽大奖（玩法：教师那出字卡，指定一个字让学生抽，如果抽到可不是该字，全班认读后说：“不对，不对请继续。“如果抽中了，全班齐说：”对了，对了恭喜你。“让后全班再认读。） 4、小组以自己喜欢合作读书。要求读准字音，把课文读通顺。 三．森林才艺展示会——指导书写。 过渡：同学生认识的字可真多，现在看看谁的眼睛最闪亮。 1．出示“我会写”的“练、习、苦、非”4个生字（实物投影）生观察生字在田字格中的位置，并说说观察结果。 2．老师根据学生观察所得，范写生字，重点指导“练、非”两个字。 3．生描红、练写。 4．展示学生书写的情况。 第二课时 一、创设情景，复习导入 1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。 2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。 过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？ 4、学生认读，复习生字。 HYPERLINK / 新课标第一网 二、研读课文，体验乐趣 1、取名说理，激发情趣 （1）自由读文，给两只小狮子取名字，边读边在课文找理据。 （2）小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。 （3）小组推选取得最好的名字，在全班交流。 （4）教师结合学生的发言，相机把名字和关键词句板书黑板。 2、合作表演，感悟体验 过渡：小朋友，你们取的名字真有意思！你们想不想演一演这两只小狮子啊！ （1）自读课文3——7自然段，边读边想想如何把故事表演好。 （2）小组内分角色合作表演。 （3）邀请一个小组上台表演，其他小组欣赏并观察好在哪里，不足有何处。 （4）小组讨论如何评价同学的表演，结合课文说说自己的看法。 （5）指名汇报，说说自己的看法。教师相机指导朗读理解。 ①指导读小树和懒狮子的对话，抓住“慢吞吞”读出感情，说说“ABB”式的词语，并用这些词说句子。 ②想象懒狮子说话的神态，用相应的语气读对话。 ③抓住狮子妈妈的话，指导学生读好感叹句和疑问句。 （6）对懒狮子说说心里话。 三、拓展思维，升华认识 1、课件演示整个故事，学生边看边想象懒狮子的将来会如何。 2、指名续说故事。 3、总结明理