《作为生物社会》教学设计(修改版).pptVIP

* 看哥困的多么彻底！！！ 哥们，好久不见了，最近好吗？ 看！我俩像吗？ 对面的女孩看过来！！！ 再看，再看，再看就把你吃掉！ 亲爱的，Kiss一个，别怕没人看见！ 瞧！哥酷吗？ 谁说舞蹈是人类的特权呢？ 小子，让你得瑟！ 亲爱的，不要害羞嘛，我是真心的！ 小样，尽管放马过来！ 来啊！想跟哥们较较劲！ 妈呀！老师我下次不敢了！ ☆ 刘易斯·托马斯 ☆ 刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。 （1913—1994） 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文 的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来 越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心 情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。 在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声 中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象 中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍 受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏 以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本 振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是 在思考的知识界，还是颇合时宜的。 本文中文译者---李绍明 蚁冢( ) 蜂窠( ) 着魔 ( ) 毗邻( ) 阈值( ) 胚细胞( ) 模型( ) 蹩脚( ) 拱券( ) 苜蓿( ) 鳟鱼( ) 迄今( ) 木屑( ) 黏菌( ) 给下列的字注音: zhǒng kē zháo pí yù pēi mó bié mù xu zūn qì xuàn xiè nián 思考一： 文中举了几种动物的例子？从个体和群体方面分别体现了它们怎样的特点？ 蚂 蚁 蜜 蜂 鲱 鱼 黏 菌 飞鸟 □蚂蚁□ 个体 群体 特点 类别 没有头脑没有思想，是一段长着腿的神经节 培育真菌、喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；数千蚂蚁集体协作搬运死蛾；分工合作建造蚁丘； 群体的蚂蚁像人一样，会思考、有智慧 个体 群体 特点 类别 白 蚁 两三只白蚁，没有什么结果，什么也没建造起来 随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。最终作成天衣无缝的拱券 群体变大时，其智慧也随之增加 ★ 蜜 蜂 ★ 个体 群体 特点 类别 单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住 工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织 群体进行均衡有丝分裂，自动分成一点不差的两部分 任何单个蜜蜂围绕着群体生存，有着超强的群体意识 腐生的黏菌 ◇其他生物◇ 黏菌 飞鸟 鲱鱼 群体 个体 物种 彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党 聚集一起，排成星状，相互接触、融合，生出一个富丽堂皇的梗节 紧紧挤在一起、动作协调，似乎是一个多头鱼组成的巨大生物 相互依存、互相联系、同步活动 思考二： 作者为我们介绍了以上一些小生物的行为现象，是要告诉我们一些什么呢？(请勾画出关键语句，概要回答) “多个单独的动物合并成一个生物”； 自然界中的许多小生物在集体行动中跟人一样，具有社会性。 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。 思考三： 作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？ 不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了反思人类行为：人类自以为优越于其他生灵，但人类和其他生物具有共同性，无论物种内部还是物种之间都有着互相依存的共生关系，彼此间还需要联合，需要协作，才能源源不断地产生智慧，因而，一方面，人与人之间要向生物学习，团结起来，产生更更大的联合智慧；另一方面，警醒人类，认知物种间的相互依存共生关系，尊重其他生物，不要盲目自大，避免陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，批判了人的一种高高在上，不尊重小的生物生命的思想，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。并呼吁人类应该反思自己，降低格调向动物学习，需要联合，需要团结，这样人类社会才能持久发展。 思考四： 作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证